新课改理念下农村初中英语教学应重视语音教学

【摘要】语音是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，因此也是语言学习至关重要的一部分。长期的教学中，我们发现，语音教学的问题主要表现在以下几个方面;教学条件差、语音教学淡化、学生基础差等。对此，提出建议如下;培养学生的兴趣、创造性地使用教材以及利用设备等。

【关键词】农村初中;语音教学;存在问题;建议;重要性

【作者简介】周藏治（1968.06.18-），男，甘肃岷县人，甘肃省岷县梅川初级中学，中小学一级，英语本科，研究方向：农村初中，英语教学。

目前，农村教育的硬件设施、师资力量及学生的学习条件都得到了很大的改善，新教材也得到了全面的推广，与此同时，以加强听说训练为主要内容的教学研究和教学改革实验在全国各地普遍开展，语音教学工作也日益完善，但值得注意的是，在实际英语教学过程中，特别是在中国的一些农村地区，语音教学并没有受到足够的重视。作者对当地农村初中英语语音教学中存在的主要问题进行着重论述并提出相关建议，以改善农村英语语音的教学现状。

一、农村初中英语语音教学中存在的问题

农村初中英语教学中，教师往往忽略语音的教学。语音教学一直是困扰师生的一个难题。初中英语语音教学中存在着如下的问题：

1.农村初中教学条件差，教学观念落后，信息闭塞，教师队伍参差不齐，教学设备陈旧，没有语音教室。英语课上，只是传统的老师领读，学生跟读，老师怎么读，学生就怎么念，听不到纯真的英语发音，以至于培养出一个又一个的哑巴英语或聋子英语，甚至地方版英语天才。

2.语音教学内容的安排过于淡化。现在的中考试题中根本没有语音题，部分老师在课堂忽略语音教学。因为语音教學既费时间又不提成绩。现行初中英语教材将语音教学安排在七年级和八年级第一学期，历时三个学期，完成语音教学、读音规则、重音、连读等语流音变的教学，并且出现在每单元的练习题中，为了完成教学任务而不花时间。例如，单音部分的教学过于分散，需要3个学期才能将48个音素和音标学完。学生学不全48个音素音标，就无法拼读和正确有效地记忆单词，更不会使用英语字典，这无疑造成学生学习英语从一开始就处于被动状态的地位。

3.学生基础差、底子薄、资源贫乏。主要原因是农村学校的学生接触英语的时间较迟，基础比较差，几乎就没有底子，也不像城市有专业的英语补习班，想学习的学生无处投师，还有家长一年四季外地打工，没有时间监管孩子。上初中之前，虽然学过一点英语，但只学了一些简单的日常用语，根本没有系统地学过语音。所以，升入初中后，由于课本内容的增多，教师也没有足够的时间领读单词、句子和课文，这样一来，学生两极分化现象越来越严重。最后，大部分学生由于跟不上就干脆放弃了，还有一部分学生虽然表面上没有放弃，但实际上也没有真正认识到英语语音的重要性。

二、农村初中英语语音教学的几点建议

语言是信息的载体，是交流的工具，学习英语的最终目标是能够在使用英语的不同的场合恰如其分地使用这门语言与他人进行思想和信息的交流。因此，有如下建议：

1.培养学生的学习兴趣。在实际的教学过程中，当学生回答问题、阅读课文或是小组对话时，教师应有意识地纠正学生存在的语音问题。笔者经常采用示范教学来纠音，然后在学生回答完问题后，给予必要的肯定和鼓励，例如让全班同学鼓掌来表示肯定等等。这样，在完成纠音的同时，也不至于打击学生学习的积极性。对于学生经常出现的语音方面的共性问题，教师可利用晨读的时间或课堂在全班进行纠正。

2.优化教学方法。除了机械的反复外，还可以通过跟读、听力练习和模仿来学习发音，模仿不仅仅是为了重复发音，也是为了模仿发音方法。当然，还可以通过以下方法来练习重音、节奏、音高和音调，区别相同单词在不同语境中的发音状况，教师可以经常教学生朗读有韵律的诗歌，以及提醒同学们何时格外注意发音问题。在课堂上用英语交流，若发现发音错误应及时予以纠正。这有利于培养学生主动开口讲英语的习惯。另外，还可以开展相关活动。例如;课上通过提问、辩论或英语演讲赛等方式来提高学生的语音。

3.利用身边的电子设备提高学生的语音。目前大多数学生都有手机，没有的在家可以接触到手机，通过手机能听到纯真的英语，如BBC电台、美国之音。这样可以培养学生的英语语感。鼓励学生用MP3下载英语歌曲、英语朗诵、英语演讲赛以及语音教学内容。也可以引导学生在电视上看科教节目或大会之后领导人答记者。同时，教师要充分利用教学设备，比如一体机黑板、学校广播等为学生选择标准的发音让其模仿，鼓励学生多练习。

4.创造性地驾驭教材。我认为对现行初中英语教材中语音教学的单音部分应实行先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，首先，运用3周左右的时间集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲：其次，用2—3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系。然后是分散教学，也就是按照教材所编的教学任务施教，以便达到在教学中进一步巩固所学的字母、音素和音标。

三、农村初中语音教学的重要性

语音教育是英语教育的基础，在初中英语教学过程中是必不可少的。所以要求英语教师既要有思想上的重视，又要有理论高度，更要业务能力强，运用多种教学方式把英语的语音教学进行好，如此这样，才能把学生扶上学英语的路，叩开学习英语的大门。否则，实际教学中所谓的课前预习英语、课后自学英语都是一句空话。只有掌握了语音才能谈得上英语的听、说、读和写，进一步为学生终身学英语铺下良好的基石。