浅谈农村初中英语教学的困境及解决办法

2019-09-16胡广志

校园英语·上旬 2019年7期

【摘要】英语在学生的学习中占据着越来越重要的位置，因此学校教育也需要不断提高对于英语的忠实程度，目前我国农村地区的初中英语教学仍然存在一定的问题，这些问题的存在会阻碍英语教学的发展。本文就具体实例谈谈农村初中英语教学的困境及解决办法。

【关键词】农村地区;初中英语;困境及对策

【作者简介】胡广志，安徽省亳州市利辛县胡集学区板集学校。

随着我国国际化水平的不断提高，英语也越来越成为学生学习和发展中一门重要的学科，同时也英语逐渐成为衡量一个学生学习能力高低的重要标志。新课标提出，学校教育要注意提高学生的素质，也就是说，初中英语老师在课堂教学中除了要教给学生一些具体的知识，还要注意提高学生的英语学习能力，培养学生运用所学知识进行一定的思考和探究，在这个过程中，不断提高自己的学习能力。就目前的情况来看，我国农村地区的初中英语教学仍然错在一定的问题，这些问题的在一定程度上会阻碍学生的学习和发展。并且初中阶段的英语学习对于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，打好学生的学习基础具有重要的作用。因此初中英语老师在课堂教学中，就需要积极了解英语教学存在的困境，并且寻找解决的办法。通过这样的方式，可以有效提高解决学生在学习中面临的一些问题，进而促进学生更好地学习和发展。那么在具体的课堂教学实践中，农村地区初中英语教学的困境有哪些以及有哪些相应的解决办法呢？

一、農村初中英语教学的困境

1.学生的英语口语能力较差。在学生的英语学习中，英语口语是一个重要的组成部分，学生在学习的过程中，需要具备一定的英语口语能力，这样才能更好地学习和发展。就目前的情况来看，我国农村地区的初中英语教学中，学生进行英语口语训练的兴趣比较低，学生不愿意开口说英语，导致学生在学习英语的过程中，变成了“哑巴英语”，结合具体的实践来看，农村地区的学生在学习的过程中，缺乏一定的英语口语训练机会，也没有太多英语活动，导致他们进行英语口语训练的机会相对较少，这是不利于学生的学习和发展的。

2.学生缺乏英语文化知识。英语是一门语言，在学习英语的时候，需要具备一定的文化知识，这样才能更好地学习英语。结合目前的情况来看，我国农村地区的很多生在学习英语的时候，缺乏文化背景，再加上他们平时的网络技术也相对落后，导致他们没有太多的机会接触网络知识，对于英语文化的知识讲解也相对较少，这种情况的存在也不利于学生的英语学习。

二、应对的策略

1.结合小组合作学习，训练学生的英语口语能力。英语是一门语言，英语的学习离不开“听、说、读、写”，因此在英语的学习中，英语口语占据着重要的地位，面对目前我国农村地区缺乏相应的英语口语训练场所，学生没有太多的机会进行英语口语的训练，导致学生在英语学习的过程中，存在一定问题的情况，初中英语老师在课堂教学中，可以结合小组合作学习的方式，来训练学生的英语口语能力。在进行英语口语训练的时候，首先要解决学生开口说英语的问题，学生不喜欢开口说英语，学生不开口说英语，老师就无法了解到学生的英语口语存在哪些问题，同时也不利于学生的学习和发展。因此在具体的课堂教学实践中，初中英语老师可以让学生利用小组合作学习，充分训练他们的英语口语能力。在教学中，老师可以给学生布置设置一个具体的对话场景，让学生在这个情景中进行英语口语的训练。比如说，在学习初中英语课本中有关于“My family”单元的时候，为了进一步训练学生的英语口语能力，老师可以让学生以小组为单位，向其他学生介绍自己家庭中的每个成员，在学生进行交流的时候，老师需要在教室中走动，了解每个小组的讨论和交流情况，通过这样的方式，可以有效提高学生开口说英语的能力，让学生主动进行英语口语的练习。

2.从课本内容出发，给学生介绍文化背景。英语作为一门语言，它的产生具有一定的文化背景，学生在学习英语的时候，只有对于英语的文化背景知识有一定的了解，才能更好地学习和运用。就目前的情况来看，农村地区的基础设施相对比较落后，学生没有太多的机会接触英语文化，因此在具体的课堂教学实践中，初中英语老师可以从课文内容出发，给学生介绍一些有关于英语文化的有关知识，帮助学生更好地学习。比如说，在学习初中英语课本中有关于“Shakes”单元的时候，它的单元标题就是“握手”的意思，这个单元主要讲的是人们在见面的时候的一些礼节。在中国人的观念中，很多人在见面的时候，喜欢用握手的方式表示友好，但是在其他以英语为母语的国家，他们初次见面的时候，喜欢拥抱来表示友好，还有一些国家会采用亲吻的方式等等，这些都是不同的文化背景下产生的差异。因此学生在学习英语的时候，也需要具备一定的文化背景知识，只有这样才能更好地学习和运用这门语言。

三、结束语

目前，我国农村地区的初中英语教学仍然存在一定的问题，这些问题主要表现在，学生的英语口语能力比较差，学生缺乏一定的英语文化背景知识等，这些问题的存在都不利于学生的学习和发展。因此在具体的课堂教学实践中，初中英语老师可以结合小组合作学习，让学生以小组为单位进行口语的交流，训练学生的英语口语能力，还可以从课本内容出发，给学生介绍一些文化背景知识，帮助提高学生的英语学习能力。