中学英语教育教学实践中的多模态教学方法研究

2019-09-16程善文

校园英语·上旬 2019年7期

【摘要】英语教学就是口语训练教学，但是很多教师忽略了这一点，还是将传统的“死记硬背”的方式进行到底，导致很多学生连单词发音都不知道，就看是一味的背诵。这样大大降低了学习效率，英语对于学生来说，不应该是一个负担，更应该成为学生交流的一技之长，要摒弃传统教学模式，应该将多模态的教学方法融入到课堂。让学生通过大量的口语练习将英语运用到生活中，让学生感受不同的风俗习惯，开阔眼界的作用。

【关键词】教学实践;多模态教学;中学英语

【作者简介】程善文（1962.08-），男，汉族，山东临沂沂水黄山铺人，青岛西海岸新区第十初级中学，中学教师/高级教师，本科，研究方向：初中英语教学。

引用

多模态教学是一种新型的教育模式，这种模式是将各种不同的模态融为一体，带动学生的兴趣，注重培养学生的交际能力和自主学习能力。课堂过于死板，使一部分学生很难理解课堂上所学的知识，又没有掌握技巧和方法，渐渐失去自信心。这样打击了学生的兴趣，因此要打破这样的传统教学模式，以培养学生的兴趣爱好为主，将英语教学渗透到学生的生活中，从而提高教学的有效性。

一、多模态教学方法

随着科技不断发展，身边的电子产品越来越花样百出，但教师应该利用起这些产品，比如：多媒体、PPT、视频、图片等。这种方法是为了更好地将枯燥的语言变得更加生动，让学生找到适合的方法，帮助学生记忆和训练语言的熟练能力。通过多模态教学，让学生对课堂有特殊的记忆点，这样相对于“死记硬背”和枯燥的语言讲解来说，增加的更多的记忆点。帮助学生记忆，通过情景模式的训练和观看视频对话、电影、听音乐听说法，交际法、全身反应法、暗示法、直接法、情景教学法、语法翻译法等等，来激发学生的语言兴趣，调动学生的积极性和主动性。也可以推荐适合学生的英文书、英文电影、英文歌，让学生在课余时间也能看起来，达到听说读写全面发展。在日常的积累中，让学生在不知不觉中就能提高英语语感、自我学习能力和听说能力。多模态教学的主要是要求教师根据教学内容，教学环境，教学目标等基本理念为学生选择多种不同的教学方法，并将其运用在语言环境中，这些训练对于学生掌握语言环境的理解和训练语法知识是必不可少的。在多模态课堂教学中，教师结合多媒体手段进行真实的情境环境创新，通过听觉、视觉、触觉等多感官的刺激，让学生模拟真实的语言环境，提高学生运用词汇的能力和语言组织能力。让沉闷的课堂变得生动，让学生参与到课堂中发挥特长，找到适合自己的学习方法。

二、中学教育应用多模态的重要性

教学是教育最重要的部分，良好的教学，可以更好的帮助学生吸收课堂内容，对于教师而言也是不断进步的过程。教师应根据学校所能利用的环境为学生创造良好的授课环境，让学生进行不同的场景进行模拟，对于英语教学有良好的帮助。各个学校的环境不同，导致教学质量层次不齐，但是教学全面多模态教学模式，全面提高中学的教学质量，把差异慢慢缩小的重要一步。

1.全面提升中学教育质量。多模态形式应用非常广泛，不光能应用到英语学科，对语文、历史、地理等科目也有帮助。对学生来说，不同的课程有不一样的模式，能调节思维能力，帮助学生找到不同科目的着重点，这样能达到事半功倍的效果。

2.全面提高英语英语能力。就现阶段教学来看，大部分学校的教学方式还是单一的语言式教学，将大量的语法知识总结起来，用几个例子来讲解。有些过于抽象，而让学生并不能在课堂上理解，在课后做到消化运用就更不可能完成。用多种模态教学，让学生对课堂有自己的理解方式，锻炼学生的思维能力、创造能力、交际能力、实践能力、创新能力等，全面提升教学质量。

3.如何更好地实施多模态。英语课程的教育灵活性更大，但是也要根据每个班不同的情况来进行。比如：A班更加活泼些，那就代表这个班的活动参与率高，就可以进行不同模式的情景模拟训练;那相对的B班的学生比较安静，就不适合一开始就进行情景模式训练，参与率不高也会打击教师授课的热情，可以先通过图片，视频，提问的方式来进行授课。教师因材施教，要将好的传统保留下来和新的教育方式结合起来，以学生学到知识为主，帮助学生提高能力为主。讓学生在学习中找到乐趣，只有快乐的学习才是高效的。只有教师帮助学生找到良好的学习方法，帮助学生提高学习效率，才是真正的为学生减压。学生一天大部分时间都在学校学习，放学了还要回家写家庭作业，对于学生来说一天除了吃饭睡觉都需要学习。这就很可能让学生产生厌烦心里，对学习的积极性下降，教师如果不能良好的提高课堂效率帮助学生，就导致学生课上听不懂，课下写不完作业的情况。改变上课模式，让学生提高课堂效率，做到上课讲的都能听懂能记住，课下自主复习课堂内容记牢并能运用。只有掌握良好的方法，才是帮学生真正的减压。将多模态教育运用起来，就是为学生减负，帮助学生提高成绩，从根本问题出发解决学生的问题。教师应该加强与师生的交流，主动去改进课堂的讲课方式，要保证班里大部分学生能听懂，保证每天所讲知识能消化。