小学语文教学，关注人文素养

王莉

摘 要：语文是一门基础性的学科，语文课程的学习，对其他学科有着不可或缺的奠基作用，同时，人文素养的培养主要集中在语文教学中，语文教学对人文素养的培育来说是极为重要的。小学阶段是学生各种价值观念形成的重要基础阶段，因此，在小学语文课堂的教学授课中，应当着重关注人文素养在课堂中的体现，在教学授课的同时，增强学生的人文素养。主要阐述人文素养培育对学生的重要性，以及在小学语文课堂教学中，如何增强学生的人文素养。

关键词：小学语文;人文素养;课堂教学

随着新课程的不断推进和进一步深化，对课堂授课要求越来越严格，更加注重除了知识方面，其他思想层面上的教学和引导。小学语文除了对学生有学科性知识的教学之外，还担任着培育学生人文素养的重要任务。现如今倡导的是，将授课理论和人文精神在课堂授课中相结合起来，以此来实现促进学生全面发展的目的。下面就将我授课教学过程中的一些经验分享给大家。

一、人文素养培育对学生的重要性

人文素养从狭义上来说，是个人将文学、历史、哲学、艺术等知识的学习转变为自身内心的东西，主要指的是个体精神品质和文学内涵。广义上来说，人文素养是个体发展为人才的必要内在精神品质，这种精神放大了讲就是爱国和节气方面的良好品德。无论是从狭义还是从广义上，都对学生健全人格培育有重要作用。

从更加现实的角度出发，学生人文素养的提高，对其学习和生活上都有巨大的帮助。在学习上，首先能够促进学生语文学科的学习，强化学生对语文学科知识的理解，其次是在强化学生对语文学科的理解的基础上，学生能够更加融会贯通其他学科，综合提升，使自身全面发展。在生活上，学生能够更加清楚地认识到自身或事物的价值和意义，引导学生能够在日常生活中常常进行思考，增强学生的自我意识。

无论是从何种方面原因来看，人文素养的培育对学生都是必不可少的。而当今普遍现象是，教师在课堂授课时只注重教学内容，片面强调课本内容知识，而忽略了更深层次的人文精神培育，导致出现学生不均衡、不全面发展的现象。作为教师，应当好好反省，并认真去思考如何增强小学语文课堂授课中人文素养的培育。

二、增强人文素养培育的方法

1.利用课本教材内容，感受人文素养内涵

随着新课程的不断推进和深入，小学语文教材也增加了许多课程目标要求的内容，增加了使学生全面发展的人文素养。教师在课堂授课时，應当着重利用课本教材内容，并适当添加课外知识，引导学生自主感受人文素养的内涵。通过教师对课本教材的解读，让学生在感受课文表面意义时，能够更进一步地体验更深层次的内心感受和精神。

例如：教授部编版二年级上册语文《曹冲称象》一课时，学生很自然地就能体会到曹冲聪明机智的优良品质，这时我会进一步增强他们对故事的深层次理解，比如这个故事体现了我国古人的机智和聪明，即使是在那个机械科技都不发达的时代，古人也能想出出乎意料的办法，这体现了我们中华民族优良的传统美德。这样引导学生对课本教材进行更深层次的精神内涵理解，有利于他们感受人文素养的内涵。

2.利用多媒体课件，直观感受人文素养

小学义务教育的不断全面发展，让几乎每所小学都安装了多媒体课件，这在减轻教师上课负担的同时，也有利于从更多的角度对学生进行教学。教师在授课时可以利用起多媒体课件这一得力助手，更加直观地让学生感受到人文素养的体现。教师在讲解课本内容时，可以通过多媒体课件的方式，将文字用视频、声音和音乐的形式，播放给学生;不仅如此，教师也可选择在课余时间给学生播放有利于增强其人文素养的纪录片和影视作品。

例如：在讲授部编版五年级下册的语文《威尼斯的小艇》一课中，我在课前先收集了一些有关威尼斯的自然风光、人文环境等照片和视频，并且粗略地了解了威尼斯的一些城市信息。在上课过程中，我将有关照片和视频播放给学生观看，相比较文字而言，其有利于学生更加直观地感受异国风情和风光。并且在播放过程中，我在旁边加入一些粗略的城市信息，有利于学生人文素养的积累。并且通过多媒体课件的方式，也能够激发学生对学习的积极性。

3.鼓励学生增加课外阅读，积累人文素养

教师除了将课本教材内容传授给学生之外，还应当在学生学习规律的基础上，合理地针对不同年龄段的学生，给出不同的课外书籍阅读建议。鼓励学生扩大阅读面，增加课外阅读量，有利于扩大学生对世界事物的认知，增加学生对世界事物的多角度理解，积累人文素养。从另一个角度来说，学生增加课外阅读量，对其语文学习是有极大帮助的。

例如：我给不同年级的学生列出了不同水平的阅读课外书单，如一年级较适合那些有拼音标注的书籍，在阅读故事的同时，也有利于锻炼学生的能力;而二年级的学生则可以尝试去阅读一些经典童话故事，积累他们的阅读量;到了小学高年级，则可以鼓励学生去尝试阅读如《海底两万里》等世界名著这类的书籍。层层递进，课外阅读量增加的同时，其自身的人文素养也能得到提高。

三、结语

小学语文的学习是基础性的，对学生来说是必不可少的，而这个阶段也是培育学生人文素养的重要阶段。学生是否能够形成良好的人文素养基础，关键取决于该阶段的培养是否有效和到位。作为小学语文教师，应当肩负起培育学生人文素养的重要责任，在实践中不断尝试和创新课堂授课中增强人文素养培育的方法，努力实现学生的全面发展！

参考文献：

[1]原荣.小学生人文素养[M].青岛出版社，2009.

[2]夏文燕，巩向玮，赵霞.人文素养对学生思想道德素质培养的作用[J].文化产业，2014（10）.

[3]赵坤杰.小学语文教学与人文素养培养[J].考试（教研），2010（9）.

编辑 王彦清