小学语文低年级口语交际教法研究

张晓伟

摘 要：在现代小学语文教学的大环境下，低年级口语交际的教学是尤为重要的，因此语文教师要注重从对学生口语交际的培养，坚持做到注重培养学生的交际习惯;合理利用教学过程中的各个环节，创设合理的交际情境和在生活中锻炼学生口语能力，注重对学生的评价这几大关键方面，有效地提高学生对于小学语文口语运用的效果，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文;低年级;口语交际;教法研究

一、注重培养学生的交际习惯

在进行口语交际教学的时候，教师要培养学生养成良好的语言习惯，养成语言习惯对于学生来说是非常重要的。因此在进行教学过程中教师要引导学生使用普通话，并纠正学生的普通话发音是否准确，用词用句是否符合普通话的标准，这就需要教师有扎实的普通话的基础，并可以随时说标准的普通话，潜移默化地引导学生，对学生的发音做出准确的判断并纠正。教师在教学过程中引导学生学会倾听，以此来培养学生礼貌的品格，专注并耐心地听人讲话是对人最大的尊重，教师可以进行相应的游戏练习，培养学生的倾听能力，引导学生学会倾听，学会尊重别人，让学生进行相互之间的交流，行为举止落落大方，说话音量让对方听见即可。

例如，教师在进行口语交际教学时，让学生进行课堂的训练、课堂对话等多种练习，让学生明白规范的普通话和学会倾听是与人交往、交流的最重要的条件，提高学生的交际能力，首先就要注重培养学生的交际习惯，即普通话的运用和良好的听、说的态度。习惯的养成不是一天就能成功的，需要教师的不断的引导和帮助，长期的训练和课堂教学，教师一点一点地教学，教师要做到耐心，不断地引导训练，以此来培养学生的处事和交流能力。

二、合理利用教学过程中的各个环节，创设合理的交际情境

语言交际能力不仅仅是在语文的课堂之上培养起来的，在平时的语言环境中也在不断地学习和进步，教师合理地利用教学过程中的教学内容，进行合理的情境创设，比如教师可以让学生自己进行演讲，以此来培养学生的语言能力，让游戏和课堂有效结合在一起，都有利于学生积极地融入课堂之中去。进行语言的情境创设的同时也要进行合理的课堂设计，教师在进行教学过程中，不仅仅要进行教学，更要注重学生的实践能力。用实际较为具体的场景来促进学生的实践能力，学生通过有意义的任务，进行实际的交流。

例如，教师可以进行自我介绍的一个设计，在进行教学过程中，教师布置任务并创设合理情境，通过不同的语气来判断不同的场景，学生在游戏过程中又可以锻炼自己的语言能力，不仅可以激发学生对于课堂的兴趣，也可以将学生带入課堂之中，在进行交流的过程中，教师可以将课堂交给学生，借助PPT等来扩展学生的视野，增加实践的理论基础，学生通过欣赏视频资料，并自主地走入影像资料的创设情境之中去，自主地发挥自己感受到的情感表达，而不是死板地进行实践活动，从而达到真正地培养学生的口语交际的最终目的。以此来促进学生之间的交流和增强他们的社交能力。

三、在生活中锻炼学生口语能力，注重对学生的评价

课堂的单向教学往往对于学生来说印象并不深刻，只有在生活中不断地强化，学生才会更加地注重语言能力的学习，从看图说话等一系列的语文题目中发现，语言能力对于平时的学习也是至关重要的，日常生活锻炼学生的口语交际也是必不可少的，生活是学生的主要学习来源，让学生自主地去表达，自主参与到课堂之中，生活的培养和锻炼必不可少。教师在进行教学时也要注重对学生的评价，低年级的学生急于得到老师的认可，因此多鼓励学生，多表扬学生，学生才会更加地乐意学习，及时地肯定学生的进步。学生在口语的初次练习中往往不知道自己想要说些什么，教师可针对学生的参与态度来评价，而不是单单地只注重实践结果，以此批评教育学生。语言委婉，在表扬后进行适当的引导教学，教师推出优秀学生进行示范，也可以利用多媒体进行示范，将标准版告诉学生，做到有榜样的去学习。通过这样的方式，不仅可以有效提高学生的口语交际水平，还能够提升教师自身的教学能力。

例如，教师在进行教学过程中，可先行播放视频资料，使得学生明确自己所要学习的目标，注重教学和实践过程的重要性，注重研究口语交际能力，培养学生学会做人、处事，因材施教是教师所要注意的一个重要因素，学生与学生之间，学生与老师之间，都是双向的互动，教师需要为学生创设合理的情境培养学生的口语交际能力，让每个学生都参与到课堂之中，规范学生的口语，提高学生的口语交际能力，采用多样的课堂组织形式进行教学，合理利用教学辅助手段，进一步培养学生的口语交际能力。

综上所述，在现代小学语文教学的大环境下，语文教师要坚持做到以上几大方面，不断加强学生的语文素养，提高他们口语交际的能力，以此在促使学生自身学习成绩提高的同时，也让教师自身的教学水平更上一层楼。

参考文献：

[1]黄案云.口语交际在小学语文课堂的培养策略[J].中小学语文研究，2014（5）.

[2]方明泽.农村语文教学在口语领域的专项研究[J].农村一科教育，2013（4）.

编辑 王彦清