浅析思维导图在初中物理自主学习能力培养中的作用

摘 要：伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，初中教育开始成为全社会所关注的主要对象之一。教师在进行初中物理教学的时候，理应改进原有的教学方法，通过应用思维导图的方式，促使学生们的自主学习能力得到提升。如此一来，学生们将会在真正意义上成为学习的主体，进而提升自身学习水平。本篇文章将阐述在初中物理课程中应用思维导图的必要意义和重要意义，并对于具体方法方面提出一些合理的见解。

关键词：思维导图;初中物理;自主学习能力;教学研究

一、 引言

从现阶段发展而言，只有当学生自主参与到学习活动之中，才能促使课堂学习的整体效果全部展现出来。因此，教师一方面需要向学生们传授知识内容，另一方面还要尝试对其学习能力展开培养。然而在早期的教学过程中，教师采用的方法通常以知识灌输为主，使得学生们对教师过于依赖。为此，可以通过思维导图的方式，促使学生们通过自主学习的方式，提升自身整体水平。

二、 在初中物理课程中应用思维导图的必要意义和重要意义

（一） 在初中物理课程中应用思维导图的必要意义

随着科技与经济的发展，国家对教育方面也愈发的重视起来。现阶段的教育改革，促使初中物理的教学课本与教学要求也发生了巨大的改变。新课标对初中物理的教材内容有新的要求，特别注重对学生各方面的培养以及社会实践。因此，教师应当改变传统教学模式，合理使用思维导图的教学方式，促使学生能够积极主动地投入物理学习当中，并且利用思维导图理解课本教学知识，从而促使学生能够将课本知识与社会实践相结合。

（二） 在初中物理课程中应用思维导图的重要意义

在初中物理课程中应用思维导图进行教学，促使教师改变传统的教学模式。一方面，思维导图教学方式改变了传统教学模式中教师作为课堂的主体、单方面向学生讲解知识点的传统教学状态。另一方面，思维导图教学方式还有效地激发了学生的想象能力与发散思维能力。促使学生能够更多地进行学习创造，成为课堂的主体。因此，教师利用思维导图进行教学，可以有效地促进学生掌握教学内容，将学习的物理知识都进行相对应的关联。不仅丰富了学习内容，而且还更有效地培养了学生的思维能力与学习实践能力，从而激发了学生对物理学习的兴趣，促使学生能够更加积极主动地进行自主学习。

三、 在初中物理课程中应用思维导图的具体方法

（一） 通过思维导图展开课堂引导

由于初中物理跟许多知识都是相关联的，与此同时也与其他知识有着区别。所以，教师在教学过程中应当采取思维导图的教学方式，将教学知识体系清晰地展现在学生面前，促使学生能够更加直观地理解感受知识之间的区别。然而，在教学过程中，教师还应当注重对学生的思维引导，以此来促使学生能够建立起知识体系。

例如，教师在进行“声现象”知识中“声音的分类”课堂教学时，首先，教师应当先让学生对之前所学习的内容进行自主构建知识体系。然后，教师在黑板上画出思维导图，并且让学生进行发言，查找出黑板上的思維导图有哪些不足的地方以及还可以补充的地方。最后，当学生说出不足以及需要补充的地方时，教师应当要学生举例说明。这种教学方式，不仅可以有效地帮助学生构建知识体系，而且还能够提高学生对教师的质疑能力。

（二） 在复习活动中应用思维导图

对于初中物理而言，复习的过程是对学习的知识的整理与能力提高的一个过程。所以，在复习的过程中，知识体系与结构是十分重要的。它可能关系到学生对知识的掌握与做题时是否能够直观地提取知识点。因此，学生在物理复习的过程中，教师应当引导学生进行思维导图的方式，促使学生能够通过思维导图将学习过的每一个章节、每一个知识点都有什么特点、应当如何应用都能够拥有清晰的认识。与此同时，教师还应当给学生举例说明思维导图的典型性，让学生能够认识到思维导图的针对性与目的性。

例如，教师在进行“宇宙和微观世界”的课堂教学时，为了能够让向学生在学习的过程中了解到其特殊性，应当通过思维导图将其的侧重点更加直观地展示出来，以此来促使学生能够有意识地进行重点学习。

（三） 依靠思维导图帮助学生们掌握学习方法

对于初中物理课堂教学而言，教师传统的教学模式会导致知识点都相对比较分散，学生无法将其进行关联。这种教学模式会导致学生无法形成清晰的知识网络，从而导致学生在解决物理问题时思路不清晰，无法快速解决问题。因此，教师在日常教学过程当中，应当改变传统教学模式，采取思维导图的教学模式，以此来帮助学生将每个知识点进行有效的关联，从而有效地帮助学生对物理知识能够有清晰的认识。并且培养学生的思维能力，通过清晰的思维能力来辨别物理题型中的相互关联与不同的变化，以此来帮助学生在解决物理问题时，能够快速准确地分析出解题思路。

四、 结束语

综上所述，随着经济与科技的发展，现阶段的初中物理教学也发生了巨大的改变。根据新课标要求，教师应当改变传统教学模式，采取思维导图的教学模式进行教学。思维导图可以有效地促使学生更加清晰地构建知识体系，一方面，能够让学生能够更加深入了解知识，将每个章节的知识都进行关联;另一方面，还能有效地培养学生的思维能力与学习能力，促使学生能够在物理方面得到更好的成绩。因此，教师在日常教学过程中，应当引导学生进行思维导图的构建。在复习过程中，让学生认识到思维导图的重要性，以此来促使学生能够更加快速地掌握解决问题的方法，从而提高学生的物理综合学习能力。

作者简介：

李生敏，甘肃省白银市，甘肃省会宁县郭城驿初级中学。