略论高中语文课堂中的国学经典教学

梁玉昌

摘要：在新课改的标准之下，嗯，高中的语文老师在语文课堂的教学过程中的主要任务就是进一步提高学生们的语文的素养，使学生们具备较强的语言能力和审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和文化道德素质，为终身的学习和有个性的发展垫定基础。国学经典作为中华文化的主要传统传颂者，5000年来的中华文化是中华民族优秀的根源，诵读国学经典对学生们良好的品格有着独特的影响。但是可能一味的朗读会加大学生们的阅读量，使学生们对学习的厌倦，读起来有一定的困难。因此，我们应该要采取相应的措施，是在高中语文课堂上国学经典进行潜移默化的教学。

关键词：高中 国学经典 策略

引言：

教学随着互联网的不断的发展，西方的自主先进影响着我国的教学的影响。但是，通过调查发现，如今我们的学生对传统文化的了解是越来越少，语文学科在学生们的重视程度也越来越低，为了改变国人这种不重视汉语文化的学习的现状，现在很多的学校都开始提出了家高考语文分值提高，降低英语分值的提案，但是这不是一个长期有效的方法。如何加强学生们对传统文化和汉语的学习，这尤其的重要。从现在的很多的方面来看，国学著作的内容还是比较的少，而学生们对国学经典的了解也很少，那么如何才能在有效的语文教学过程中提高学生们对国学经典的传承，应该从哪方面入手，这就成为了工作的重点。

一.学习国学经典的意义

国学经典是中华民族优秀的传统文化，我们应该首先要了解国学经典的意义，国学经典大概是从春秋战国先秦诸子百家的著作，包括了《诗经》，《韩非子》这些比较有历史气息的相关文献，都是国学中非常重要的一部分。这些国学经典一直传承至今，是非常优秀的传统文化国学经典就是一些价值很高，意义深远，内容丰富，值得传承的作品。几千年的中华文化博大精深，哺育了一代又一代的杰出历史人物，也铸造了优秀的传统民族精神，学习国学是民族生存的需要，是民族的需要，国学经典的教学，可以使学生们，培养出古典文化的底蕴，从中汲取出真谛。国学经典教育可以使学生们培养正确的审美情怀和优雅的情怀，有利于良照良好的学习氛围，有利于构建学生们的人格素养。

二.如何将国学经典融入到语文的教学中去

（一）采用旁征博引

首先，在语文的教学过程中传统的教学模式在与传统的国学经典将会在一起的话，这就会使学生们产生枯燥乏味的心态，有可能会导致学生们对语文的乐趣失去了。那么我们应该如何调动学生们的学习兴趣呢？我们就应该要让学生们成为学习的主体，老师成为学习的引导者，学生们由被动的学习状态转为主动的学习状态来。在平时的语文课中，无论是讲述现代文章，还是国学经典，都可以让老师们先提出一些案例，无论是西方文学还是现代文学，我们都可以以讲述一些事例来让学生们能够从文章中体会到国学经典的价值所在，也体会到语文乐趣的所在。比如，老师们在讲解荷塘月色的时候再进行作者的简介的时候，我们可以引用论语中对君子的种种介绍。比如有子曰君子坦荡荡，小人长戚戚，这样的话，可以使学生们对这位文学家进行美好品质的看法。这样既可以弘扬了文学前辈的杰出作品，也可以很有效地推崇国学经典，如果时间充裕的话，可以使学生们进行朗读课文。

（二）組织有效的国学经典比赛

可以组织国学的相关活动，在如今高中生的学习过程中，很多的学生对语文的课堂学习普遍有懒惰性，主动性也不足，如果开展相关的国学的比赛运动的话，可以在一定程度上激发同学们对语文课堂的兴趣。可以在比赛中让学生们举行诗人的推介会，向学生们介绍自己崇拜的诗人以及他们的优秀作品这样就会使学生们纷纷表示，要把今天所收获的东西运用到平时的生活中去这些活动的积极开展，可以极大的促进学生们的学习积极性更大的刺激学生们学习国学经典的兴趣，是学生们给国学经典注入活力与动力。例如开展文言文的写作比赛，或者开展朗诵比赛以及运用经典的国学范围来进行哪双，让学生们的声音来表达对文字的喜爱。同时，老师们一定还要组织一些对诗人词人的读书分享会。然后进行评比，老师和同学们相互进行评比来得出最后的胜负，这样可以激发学生们的竞争精神，也有利于促进学生们提高对语文经典文学的喜爱之情。

（三）进行思辨难能力的提升

在一定程度上，一定要培养学生们的识别能力，读书不能够识，读书也不能够人云亦云。国学经典的著作，凭借着自身的价值和历史的传承地位是不可撼动的，然而他的一些知识和思维，需要学生们要运用自己的头脑去分辨，因为他是国学的经典，难道观点就一定要正确吗。任何的事情都会有错。这就是需要我们学生要在课堂中善于的发表自己的意见，在学生们发现有错误或者有需要辩解的地方要善于提出，不要害怕老师会批评等。学生们要用善于发现的眼光去看待经典国学。在课堂的教学过程中一定要顾及学生们对国学经典提出质疑和不同的见解，在不同的观点中才会碰撞出不一样的见解，鼓励学生们。老师考要结合相关的背景，以历史的本身来提出不同的看法与见解，在见解可以与时代不符，也可以与主流不符，这都无伤大雅，重点是鼓励学生们提出自己的看法，鼓励学生们多读各类的书。这样可以开拓学生们的思想和思维。

结论

在中学的语文教学中开展国学经典的教育，目的是为了提高学生们服务国家人民的社会责任感，勇于探索的精神，以及善于解决问题的实践能力，这是我们当今中学语文老师的责任和使命，我们应该要继续探索，虽说在探索路上有许多的困难或者迷茫，但我们相信经典永远是经典，我们教育者石负责传承的责任，因此我们要不懈努力，争取将传统经典注入语文的课堂教学之中。在我国的高中语文的教学过程中，渗透国学经典是非常有价值的，这不仅有利于培养学生的责任感，传承感，也可以使学生们在学习中感受到中华传统文化的魅力，增强对民族认识的自豪感，在培养的过程中，可以使这种新兴的教学方式对语文课堂进行兴趣的提升，创造力和创新性的提升，这带来的不仅仅是语文教学的收益，更是学生们识别能力的提高。

参考文献

[1]章太炎《国学概论》上海世纪出版集团发行中心，2008年5月出版。

[2]林助雄《记忆力与理解力概论》陕西大学出版社，2008年1月出版。

[3]《浅谈语文 教学中的国学渗透》百度学术

[4]《如何在农村小学语文中渗透国学教育》《学周刊》 2014年29期