高中语文教学培养学生核心素养的研究

王锐

【关键词】  新课改 高中语文教学 核心素养

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-120-01

一、前言

为了促进人才的不断成长，使他们成为社会所需要的合格人才，我国进行了新课程改革，希望教师在这场改革中促进学生的全面发展，不仅要使学生掌握理论知识，也要在良好的氛围中形成一些良好的品质，高中语文课程是高中生必须接受的基础课程，学好这门课程对学生的未来发展有着广泛而深远的意义。新课程改革明确指出高中语文教学要努力培养学生的核心素养，促进学生的健康成长。在本文中，我介绍几点在高中语文教学中培养学生核心素养的具体做法。

二、高中语文教学培养学生核心素养的策略

本文认为，高中语文教学培养学生的语文核心素养，主要是要引导学生积累祖国文字，使学生形成语文思维，并引导学生进行鉴赏。具体而言，可以从以下几点着手：

1.帮助学生积累和运用语言

我国的汉字博大精深，使学生形成语言应用能力是高中语文教学的重要任务。教师要帮助学生在日常生活中积累语言，使学生实现全面发展，这也是帮助学生形成语言经验的重要基础，也是学生形成语文核心素养的重要基石。首先，教师在教学过程中要帮助学生积累语言，包括课文中的生字、生词，领会课文的精彩片段，教师要鼓励学生进行精读、略读，使学生有意识地记忆精彩的语言典范，理解语言中蕴含的深刻内涵，与此同时，教师还要帮助学生领略中国传统文化，根据具体的教学内容为学生介绍文化背景。我们教材中的课文有着丰厚的文化精神，教师要带领学生领略先人的文化精神，比如通过《赤壁赋》领略先人海纳百川的心态，帮助学生形成良好的素养。另外，教师还要鼓励学生利用课余时间多阅读经典书籍，积累语言，让学生摘抄、应用美言美句，逐渐形成语文核心素养。

2.对学生进行语文思维训练

新课改明确告诉我们，我们教师要引导学生在理解课文的基础上，进行多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。我在教学过程中一直有意识地对学生进行语文思维训练，比如进行过推测联想训练，就是根据已知的事来推测不可知的事：这里常用的手法是假设，常用的词是“也许”，运用由此及彼的思路展开。比如，诗歌的改写，往往就可以达到这种效果。像“野渡无人舟自横”一句，让学生们再造出各种新的形象：也许是一位老翁，闲坐舟尾，任无篷小舟横于江面，遭受风吹雨打;也许是有篷小舟，自横江边;也可能是岸边一位急于过江的夜归人，望着在风雨自横江中的孤舟发呆……这种训练，其实融合了再造想象的训练，是一种较好的形式。我还对学生进行过连锁联想训练，这是指运用联想的方法把几种事物一环扣一环地串在一起，也可以是从同一事物的不同方向进行两种以上的联想。例如“暴躁”是一种看不见、摸不着的情绪，茅盾在《子夜》中，都直观地、形象地、具体地用语言把它描述了出去，把主人公在公债决战中的这种情绪，通过语言、动作细节描写，具体生动地展现出来。因此，这种写一个“勇敢”的人、“骄傲”的人，一个“体贴”的人，发挥想象，使某个概念形象化，更生动感人，都是一种训练。

3.开展合作交流活动

高中生正处于青春期，有着强烈的竞争意识，要想培养学生的语文核心素养，需要激发学生的学习兴趣。所以我在教学实践中根据学生年龄特征，盡量在课堂上搞好竞赛式、辩论式、讨论式、抢答式，甚至演讲式、演剧式的活动，避免课堂教学的单调乏味。并且我还让学生来主持讨论，讲授现代诗歌，并借助多媒体及各种手段，创设一种良好的学习氛围。像教《祝福》，便让学生们先预习、质疑，然后将他们的问题综合为十个有一定价值和梯度的问题，让学生们自愿报名参与其中一个问题的讨论。然后，安排学生们在图书馆开展讨论，允许他们查阅资料、自由走动，但必须在半个小时内完成问题讨论。结果学生们兴高采烈，气氛空前活跃，不仅提出了很有见地的看法，又读了不少课外资料，而且还在小组不同难度的问题的研讨中，培养了自信心，学会了讨论争辩，成为一种良好的合作学习方式，为他们以后的自主合作学习奠定了基础，语文核心素养也在无形中得到了培养。

三、结束语

新课程改革指出，高中语文教学要培养学生热爱祖国文字的情感，使学生掌握语文知识，受到中国传统文化的熏陶，形成良好的审美能力和道德品质，语文核心素养有着丰富的内涵，不仅要求学生掌握语文知识，培养语感，还要善于运用祖国文字进行思考，形成语文情趣。总之，教学无法、贵在得法，高中语文教学培养学生的核心素养有着多种方式，我们教师要着眼于学生的实际情况安排教学活动，促进学生的全面发展，使他们享受语文学习。

[ 参  考  文  献 ]

[1]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017（05）：54-56.

[2]姜春林.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].考试周刊，2017（47）.

[3]潘明珠.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].课外语文，2017（31）：28-28.

[4]万永翔.高中语文核心素养与课堂教学[J].语文教学通讯，2017（16）：23-25.