小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

徐金兰

【关键词】  班主任 德育教育 激励策略 存在问题 实施方法

【中图分类号】  G625.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-198-01

随着新课标改革的不断推进，社会对素质教育的呼声越来越高，小学对德育教育的重视程度也随之提升。班主任作为德育教育中的组织者和引导者，需要承担起促使小学学生积极参与到德育学习和活动中的重任。激励策略作为一种常见的教学策略，对激发学生学习积极性，培养学生自律性有着非常重要的作用。但是在实际的教学过程中，由于激励策略实施力度不足、实施方式不够完善等问题的存在，影响到德育教育的顺利开展。因此小学班主任应当利用自身的组织管理经验，将激励策略融入到德育教育过程中，从而帮助小学学生树立起正确的人生观和价值观，完善学生人格，促进学生健康成长。

一、小学班主任德育教育中实施激励策略存在的问题

1.实施力度不足。激励措施能保障德育教育工作顺利开展，学生在激励策略影响下会表现出较高的积极性，从而保障德育学习和活动的教育效果。但是目前小学德育工作中激励策略实施力度严重不足，具体表现在相关政策不明显，缺少相对完善的记录工作，并且激励项目较少。在这种情况下，激励策略很容易发挥作用，达到其理想效果。如果想要提升激励策略在小学德育教育中的地位，班主任就一定要提升实施力度，完善其中不足，才能让小学生都积极的参与到德育教育中。

2.实施方式不够完善。多数小学班主任在实施激励策略时过于守旧，往往是采用传统的教育方式开展德育教育，忽视学生在学习中的主体地位。如果德育教育说教性太强，会影响到学生的参与兴趣。在德育教育开展过程中，教师与学生的交流沟通也较少，教师往往是简单的向学生传递道德知识和思想，缺乏与实际生活的联系，对于认知能力较弱的小学学生来讲，很难起到良好的教育效果。

3.缺少规范的德育教育组织。虽然社会对德育教育的重视程度不断提升，但是部分学校对德育教育的重视程度依旧不足，这些学校并没有为德育教育设置专门的激励制度，多由班主任承担学生的德育教育工作。但是由于学校重视程度不足，开设的德育课程较少，并且课程内容也缺乏创新性，难以满足小学学生对德育教育的需求。

二、小学班主任德育教育中实施激励策略的方法

1.提升小学学生的自律性。小学学生的认知程度较低，并且处于爱玩的年纪，存在自律性普遍较差的问题。而德育教育除了让学生养成良好的道德素养外，还能提升学生的自律性。而在此基础上可以进一步提升德育教育的作用，形成良性循环，帮助学生从小养成良好的思想道德品质。因此，小学班主任应当合理利用激励策略来培养学生的自律品质，让学生在自我约束管理中学到其他良好的道德品质。比如，班主任可以组织学生轮流负责班级管理，在班级管理中，每位学生都会扮演“班主任”的形象，如果自身不能做良好的表率，很难有良好的班级管理效果。这可以有效锻炼学生的自律精神，学生通过约束自我行为来完成班级管理，进而体会德育教育的内涵。在轮流班级管理完成后，教师可以组织学生进行投票，选出管理最好的学生，并提出鼓励和表扬，以此为激励，让学生有更充足的动力进行之后的活动。并且这一活动也能让学生感受到同学之间的关爱，理解班主任的辛苦，培养学生换位思考的能力。

2.确保激励策略的真实性和有效性。真实有效的激励策略才能让学生感受到德育价值的意义所在，也就是说激励策略应当具备一定的触动性，这样才能发挥其功效，让学生参与到德育教育活动中，从而让他们形成自觉参与德育教育并遵守教育规则的意识。因此班主任在德育教育活动中，一定要保障激励策略的真实性和有效性。比如，班主任可以將德育教育开展的时间选择在班会或是家长会期间，对于学生来讲，这两个会议比较正式，而班主任在此时对学生提出表彰更容易触动学生，满足学生的自尊需求，从而对学生形成一种激励。学生在以后的学习生活中也会更加凸显优秀的品质，从而达到德育教育的目的。

3.加强激励策略与实际生活的联系。德育教育与实际生活有着很强的联系，如果要降低德育教育内容的说教性，就一定要将其与实际生活联系在一起，这样才能凸显教育内容的真实性，让学生更容易接受。因此，在实施激励策略时，班主任一定要重视内容与学生认知以及实际生活之间的联系，只有德育教育具有实际意义，才能彰显其效果。班主任可以从学生身边的小事入手，如不随便抛扔垃圾、爱护花草等等，将德育教育与这些内容联系在一起，让学生在小事中也感悟到德育教育的力量，从而促进学生道德素养的提升。

总之，在小学德育教育中，激励策略有着非常重要的作用。激励策略可以让学生认识到良好道德素养的重要性，从而积极主动的参与到德育教育过程中，帮助学生树立起正确的价值观和道德观。因此在实际的教学过程中，班主任要充分利用激励策略培养其学生的自律性，让学生可以在自我管理中养成良好的道德品质。同时还要重视激励策略的真实性，发掘其与实际生活的联系，从而提升德育教育的作用，帮助学生养成正确的道德观。

[ 参  考  文  献 ]

[1]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].《中国校外教育》2016年21期.

[2]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].《才智》2015年23期.

[3]苗承花.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].《考试周刊》2018年31期.