师生积极关系的建立与策略

张贵媛

一、目前师生关系现状的分析

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中生命价值、意义的具体体现。然而师生关系的白热化。

师生关系本意为：教育与被教育的关系。一般来说，在教育活动中，教师是主导者、组织者和研究者，而学生一般是参与者、学习者，同时又是学习的主人和自我教育的主体。师生关系本应该是目前在教师和学生之间就出现了矛盾的白热化，而且这种白热化越加严重。因为，矛盾存在的时间越久，就会越激烈。教师想管，学生不听;教师越想管，学生越不听。教师总想驾驭学生，学生总想挣扎摆脱。老师都变成了“杀手”！学生都变成了“罪犯”！学校成了“牢笼”！

二、师生建立积极关系的策略

我们面对以上师生关系的两点问题，也一直在寻找行之有效的解决办法。偶然接触到积极心理学书籍，书上是这样说的：当代积极心理学教会你如何过一种幸福、充实、成长、爱和有意义的生活。它强调人类的美德、优势、力量等积极心理素质，并从积极情感、积极体验、积极认知、积极人格特质、积极关系和积极环境等各个方面，以科学研究为基础，系统阐述人类积极心理的力量。于是，我报着试试看的态度，虽然在寻求真理的道路上可能坎坷万千，但我也要试试，因为，我要成长！

1.积极心理学的观点探究积极关系

积极的关系就是要积极的爱、感恩、宽容，我想积极的去爱我的学生，在爱的过程中让他们学会感恩，学会宽容。

首先，在学生中开展调查，问他们他们希望老师怎样？学生的回答可真有意思——没有内涵，只有坦诚！“希望老师不留作业、不向家长投诉……”。这些可都是老师的杀手锏！没有了“武器”，怎样灭火呢！这让我进入沉思，仿佛听到大学老师的声音：死循环状态。可作为老师，我要含蓄，我要将条件变成陷阱，我要将死机重新启动！开启我的积极教育之路。作业量化，表现好可以不留作业。让他们开启积极之路，就算是为了少写作业也好，先“启动”在“扭转”。让他们充实，让他们成长，我可以等，因为：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开！”

2.教师确立积极关系的主动性

“良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。”我筋疲力尽，更是绞尽脑汁。四五十人在那里等着我的关心和爱护，让我彷徨、让我恐惧！由于师生之间不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必然要求教师具有更大的吸引力、影响力和权威性。但我想，我必须主动，至少占有主动地位，不是霸权主义，而且“先入为主”。要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。

3.积极引导学生看待师生关系

学生就是学生，他们要有好的引导，才能更容易成功！引导学生与老师多交流，和老师多交流是可以有效改善学生和老师关系的。可以多去问一些问题，问多了自然老师就会熟悉你了，和老师熟悉了，老师才更容易帮助你。上课的时候多回答问题，老师发现问题，才能进一步解决问题。由于教育教学活动是师生之间的互动过程，所以师生之间的心理关系在教育教学活动中也起着举足轻重的作用，并贯穿于师生关系的全过程。师生心理关系对教学活动具有重要影响，是教学活动得以展开的心理背景，并制约着教学的最终结果。

三、积极的师生关系在理论指导下存在的弊端

心理学与学校教育实践相结合，是心理学应用和服务于中小学校的具体表现。

1.师生关系在动态中的扭曲

师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在教学活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。但并不是学生同老师站在讲台上的一场辩论赛。师生关系的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。但并不是接纳并包容学生的所有错误。师生关系的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。但并不是偏离跑道的一场赛跑。

2.積极师生关系的生命期短暂

因为兴趣才选择教师职位的人不多，而教师这个职位需要投入热爱。要源源不断的。然而，每个人都不是独立的个体。教师也是人，他们有家庭、孩子，是子女，是父母，是朋友。

综上所述：

在教学活动过程中，要运用平等、尊重、理解、宽容、相互促进的良好师生关系来实施素质教学，提高教育教学质量，为国家培养社会主义的接班人。作为教师既要提高教师专业素养，又要有舆论监督和自制力和家长积极配合，才能根本上解决教师廉洁从教的问题。作为学生应积极配合教师工作，按时完成学习任务，共同构建新型师生关系。