浅谈初中英语写作教学“以读促写”的运用原则

何小花

【关键词】  初中英语 写作教学 以读促写

【中图分类号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-113-01

一、初中英语写作教学“以读促写”的运用原则

1.以培育学生学习兴趣为原则，开展“以读促写”

开展“以读促写”的前提是阅读，要让学生有效阅读的前提是兴趣，只有有了兴趣才有更多学习的积极性，并在阅读中养成良好的习惯，但在以往的教学中，学生很少主动地去阅读，教师可以适当的方法，如情境导入、多媒体教学、游戏教学等方法，帮助学生提高阅读兴趣，从而在写作中也能够得心应手，对于写作的兴趣也有所提升。

例如：在外研版初中英语学习《My classmate》，本节课的教学目标：根据教材设计话题，运用任务向新同学介绍自己以结识班上的同学，相应的功能是自我介绍。教师可以利用多媒体教学，提高学生关于这篇课文阅读的兴趣，直观、形象地引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来;在教学中还可以让学生们根据阅读开展活动，由教师组织制作Name Card，运用所学，在规定的八分钟内，以小组为单位，首先要拿着自己的创意姓名卡片进行英文自我介绍，然后询问对方的姓名等相关信息之后，填写表格，最后请她或者他亲笔签名，才算

自己的自我介绍成功，看看到底有多少人愿意和你交朋友，在这当中学生带着任务进行操练课文的句型，例如What`s your name？ Where are you from？将课本上的句型运用到实际生活中，以培育学生学习兴趣为原则，开展课堂活动，推进“以读促写”这样不仅仅增强了课堂氛围，对于学生日常交流、熟练口语也有很好的帮助，能够准确表达自己的观点和意见。

2.以增加写作素材积累量为原则，开展“以读促写”

初中生长期以往处于传统的教学模式下，容易导致英语视野较窄，英语能力较低等诸多问题的出现，教师通过引导学生进行阅读来积累学生的写作素材，能够让写作的时候有思路，有方法，阅读中优秀的单词、短语、句型等都是学生可以积累掌握的内容，将其运用在作文中，可以使学生们写出来的作文更精彩。

例如：在外研版八年级开展《How to learn English》作文课时，同学们通过结合阅读材料和生活实际能够了解一些描述学习英语时的形容词，如：difficult、helpful、interesting等等，还能够掌握一些句型：It is …to learn English well或者Listening to English music is a good way to learn English well，除了這些基础的单词和句型外，教师还可以引导学生在阅读范文的时候找出文章中的大致结构和思路设计，长期以往地积累和使用，都能够帮助学生写出更好的作文。通过在阅读中掌握的这些单词和句型，能够让学生在熟悉的同时在之后的写作中运用得当，以增加写作素材积累量为原则，“以读促写”才能发挥真正的作用。

3.以深化学生写作技能为原则，开展“以读促写”

学生学习英语的最终目的在于能够灵活地使用，积极使用“以读促写”教学模式，通过灵活使用固定搭配等提高学生的写作能力，能够在深化学生写作技能的前提下，引导学生感知和实践，将阅读和写作有机地结合在一起，进而提升学生英语综合能力。

例如：在外研版初中英语学习《Population》时，通过阅读I`m preparing some notes for a report called “Our growing population”.这一句话，能够学习到prepare的用法，并且prepare for（为…做准备）的固定用法，善于运用固定搭配是写作技能的重要一方面;此外在阅读到“Beijing is a huge city with a large population”时，其中的“with a large population”在本句中做后置定语，with意为：带有…除了固定搭配和语法句型外，善于运用形容词和连词可以丰富文章内容。通过阅读掌握能够提升学生的写作技能，灵活地将这些写作技能使用在写作中，教师在讲课中也也应该培养学生的写作技能和技巧，使得“以读促写”发挥真正的效用。

结束语

在英语作文教学的课堂中融入阅读教学，可以让初中学生学习阅读教材中的句型与语法知识，同时又能让学生了解阅读文章中的内容，增长学生的知识，可以让学生在写作时有大概的构思，不会出现无从下手的情况。除此之外，通过阅读教学还可以让学生学习阅读教材中的文章结构与写作手法，让学生在阅读过程中提升自身的写作水平，使学生写出的文章在结构上和内容上都是完整的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王养柏.初中英语写作教学中以读促写的应用分析[J].英语广场，2019（03）：117-118.

[2]李玲.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用[J].文教资料，2019（16）：239-240.

[3]陈海珍.浅谈“以读促写”法在初中英语写作教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（31）：116-117.

[4]任鸣.初中英语“以读促写”的写作教学探究[J].英语教师，2016，16（03）：134-140.