基于参与式教学的物理高考备考方法研究

周建雄

【关键词】  高中物理 高考备考 参与式教学 对策

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-007-01

高考是对学生学习效果和学习能力的考查，高考备考是一门学问，科学备考要与考点、答题思路等进行结合。高中物理学科在高中阶段算是一门比较难的科目，为了提升学生对物理的认同感，帮助学生在高考中取得好成绩的同时提升综合素养，文章基于参与式教学对备考策略进行具体分析。

一、参与式教学内涵

参与式教学是以学生为核心，以活动为主体理念指导下的教学模式，主要强调学生的主动参与，培养学生综合能力。参与式教学是通过小组合作学习和先学后导的学习模式将整个教学过程变成师生互动的现场。参与式教学过程中，学生积极参与教学活动过程，是学习的主体;教师是教学活动的组织者，以鼓励学生为主，以培养学生的创新思维能力。学生在参与式互动中完成学习任务，实现学习目标，同时提升沟通能力、质疑能力、反思能力等。

二、基于参与式教学的高中物理备考策略

1.先学后导

《高中物理课程标准（2017年版）》提出物理课程要让学生自主探究、自主学习，使学生乐于参与，勤于思考，以使学生在多样化教学模式下建立物理知识体系，养成科学的学习习惯。在高考备考复习过程中，应用参与式教学模式，能有效突出学生主体地位，体现以学生为本。通过参与式的先学后导模式，学生自主学习，使学与导形成统一，以实现有效備考。

首先，教师设计学案。教师根据学生的实际情况进行备课，并设计科学合理的导学方案，以使学生的备考学习更有针对性。学案是建立在对学生学习情况认知的基础上，学生通过学案能知晓教学主体内容，明确学习重点。学生在参与过程中使学习更有针对性，通过体验能提高学习效果。学案能指导学生进行课前预习、课堂带着问题学习、课后带着疑问复习。使学生通过参与互动实现知识体系的构建和能力的提升，实现知识的巩固。

其次，学生自主纠错。学生在学习实践中能了解自己的得失，在纠错过程中能对错误原因进行反思，进而为再学习创设学习方向。对于学生共性错误问题，教师可以有针对性地进行指导，使学生了解自己审题出错、草图出错、受力分析出错、条件分析出错、过程分析出错、功能分析出错、电路分析出错、图像应用出错、规律选择出错还是运算结果出错。学生将错误原因总结在一张表格中，对学习内容进行针对性巩固，可以减少出错机率。

再次，分析考情。在备考过程中，教师要了解《考试大纲》，以教材为依据引导学生将物理概念、定律、实验等进行梳理，对解题方法进行回顾。对《考试大纲》中的物理概念，要做到理解性背诵，并能利用自己的语言进行理解性复核，能对相关知识点进行延伸，对教材后的插图、习题等要做到心中有数。如对相互作用与牛顿运动定律的复习学习时，要对其中涉及的滑动摩擦力、动摩擦系数、静摩擦力，形变、弹性、胡克定律，矢量与标量，力的合成与分解，共点力的平衡，牛顿运动定律的应用，超重与失重进行备考学习等级要求。学生要对这些内容熟记，并能流利表达，以实现有效备考。

2.小组合作

学生以小组形式进行合作复习备考，可以加强学生之间的信息交流，加强师生之间的信息反馈。《高中物理课程标准（2017年版）》指出，高中物理组织课堂活动时要以学生动手实践为原则，使学生在探究过程中掌握知识。小组合作模式下，小组成员为了完成任务，会按照责任进行分工，并进行互助。在物理第二轮复习过程中，一般是按照专题模式进行复习备考，因此知识点之间具备块状联系特点，主要目的是提升学生的能力。教师在组织小组合作时，要将教材各章节进行重新整合，以帮助学生建立知识点之间的联系，以调动学生物理建模能力，使学生能将知识点进行条理化，进而实现由中心问题到知识主干问题的拓展，由知识主干到知识联系的延伸。

如在电磁场的备考复习时，可以构建带电粒子（复合场、组合场）和电磁感应（感应电动势、电磁感应现象分析及能量转化、电磁感应现象中的图像问题）的知识网络，并由学生归纳自己的总结成果，由其他同学提出不足。在物理实验复习备考时，因实验不能反复，所以教师要引导学生加深对实验现象的记忆。如在“电阻定律”实验后，学生要通过自己的操作掌握电阻定律的含义，并能熟悉应用于习题解答中。通过小组合作学习探究，学生能在交流中建立各知识模块的概念关系，并通过对主干知识的整理构建完整坚实的知识网络。

总之，备考是一个艰苦的过程，对学生和教师来说，都是一种考验。在物理备考过程中，教师通过参与式教学模式的应用，使学生通过自学和小组合作学习，提升了对题目的理解，并抓住重要信息，培养了学生实验观察和归纳能力，增强了学生信息获取和加工的能力。参与式教学备考模式既能落实素质教育，又能提升学生综合素养，使学生在掌握考试大纲和新高考要求的基础上将试题与教材进行融合，以体验物理知识的实用性，以增强物理学习信心。

[ 参  考  文  献 ]

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