小学班主任德育工作开展方向探究

刘万虎

关键词：小学;班主任;德育教育

【中图分类号】G 625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0168-01

小学阶段的教学中，班主任要运筹帷幄，不仅要提升自身的管理能力，还要注重学生综合素质的发展。小学生生性顽劣，集体生活中难免会出现摩擦，模仿不恰当的行为导致一些错误观念的形成，班主任要从中协调，帮助他们化解矛盾，并引导学生正确处理自己的人际关系，对小学生进行德育教育，及时纠正他们的错误观念，把学生引向正确的人生道路上。实际教学中，班主任要采取各种有效的措施，培养学生良好的习惯，使学生具有良好的心理素质，增强学生的社会责任感，强化学生正确的道德观念，促进学生走出人生关键的一步，迈向成功又美好的未来。

1.为人师表，以身作则，重视德育教育

在全面提倡素质教育的时代，教师是学生的模仿对象，言传身教的力量是不可忽视的，而班主任的任何行为都会对学生造成一定的影响，因为在小学生的心里班主任的形象是高大的，在他们的观念里一切都要听从班主任的指挥，因此班主任不仅要做好教书育人的工作，还要形成良好的人格魅力去影响学生，注重学生高尚道德情操的培养，引领学生树立正确的人生观和价值观，另外在平时的班级管理工作中，教师要多给学生一些关爱，充分尊重每一位学生，善于发现每个学生的优点，做到不抛弃不放弃，做好学生的德育典范，帮助学生解决困难，让学生之间相互帮助，培养他们勇攀高峰、积极向上的乐观精神，提升全体学生的思想道德水平。班主任要不断从教学中积累经验，不断提升自己的道德修养，培养自己高尚的人格，提高自己的知识水平，给予学生博大无私的关怀，真正发挥为人师表的作用，使学生受到良好的道德熏陶。

2.创建良好的班风，借助多种形式开展德育工作

古人云：“不以規矩，不成方圆，不以仁政，不能平治天下”在班级管理中，班主任不仅要制定相关的制度，还要创建良好的班风，将班级打造成团结友爱、纪律严明、奋发向上的集体。规范的管理制度既可以约束学生的不良行为，又可以从细微之处培养学生的道德习惯，当班级内出现不良事件时，班主任要鼓励学生敢于说真话，理性分析事件中的谁对谁错，对事件的参与者进行批评和教育，强化学生遵守纪律的意识;良好的班风起到同化的作用，当班上出现良好的品质和风尚时，班主任要及时地提出表扬，形成模范作用，让这种品质和风尚不断地在学生中扩大，培养学生自觉遵守道德规范的习惯。在德育教育中，班主任要开展多种形式的教学活动，对学生进行针对性的德育教育，比如每周设置德育教育的主题活动，从多个角度出发提升学生的综合素养，在班级内评选“好人好事”，班主任和学生一起制定评选标准，本着公开、公平、公正的原则进行，或者在重大的节日中，班主任组织学生参与到感恩行动中，让学生怀着一颗感恩之心对待周围的人。开展这些活动，让学生自觉规范自己的言行举止，对提升学生的道德品质起到了非常好的作用。

3.找到根源，因材施教，促进学生形成正确的道德观念

现在的小学生大多是独生子女，在家里是众星捧月的状态，有些小学生的表现不可一世，有的小学生则能顾虑到他人的感受，这与学生接受的教育和生活环境有关，每个小学生都有自己的生活圈子，他们善于模仿周围有些人的行为，在对待同一问题和事物会有不同的看法。作为班主任要深入了解班级里的每一位学生，与学生形成良好的朋友关系，及时掌握学生出现的道德问题和不良行为，区别对待不同的学生，选择不同的方式对他们进行德育教育，掌握好教育的时机，做到具体问题具体分析，把握学生的思想动向，达到因人施教的目的。每个班级里都有后进生，对待这一部分学生班主任要找到问题的根源，从根本上解决问题，在不伤害学生自尊心的前提下，采用婉转的方式指出他们的不足，帮助他们寻找自身的闪光点并发扬光大，鼓励他们勇敢向前。比如在评选劳动班集体时，因为某一组的学生打扫不认真，造成班级与流动红旗失之交臂，其他学生都感到惋惜，不停地批评这一组学生，班主任要帮助他们吸取教训，让他们认识到自己的错误，在之后的学习和生活中必须认真对待每一份工作，使他们懂得只有付出才有收获的道理，同时也让学生之间相互监督，相互督促，促进班集体的共同成长。班主任在进行德育教育时，要采取正确的方法，运用教育、疏导和启示的方式，良好地解决学生的思想问题。

小学生就像是一张白纸，需要班主任去点画，为他们的人生增添道德色彩。教学中班主任要积极抓好学生的德育教育，为学生树立好道德榜样，帮助学生明辨是非，逐步消除学生的错误观念，创造良好的德育教育氛围，引导学生走向正确的道德之路，提升德育教育工作的有效性，受到最佳的班级管理效果。

参考文献

[1]许崇学.小学班主任德育工作的策略探析[J].学周刊，2019（04）