团体辅导在小学生心理健康教育中的价值与应用探析

李婧婧 朱秀敏

  

关键词：团体辅导;小学生;心理健康教育;价值;应用

【中图分类号】G 622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0187-01

中小学生心理健康问题再一次受到了社会的广泛关注，如何对学生进行有效的心理健康教育也成为了教育工作者共同研究的问题。团体辅导是在集体中交流、探讨，以达到心理援助的目的，这样的心理健康教育形式能够让学生学会交往，接纳他人、接纳自己，具有十分显著的效果。

1.团体辅导在小学生心理健康教育中的价值

传统的心理健康教育形式为一对一的心理疏导，学生在与教师单独相处时很容易产生紧张感、局促感，不愿吐露心声，有较大的心理负担。在这种情况下，心理健康教育是无法找到问题的根源并解决的。而团体辅导使学生不再认为自己被特殊对待，在大家的共同参与下，他们更能敞开心扉，说出自己的苦恼，表达自己的需求，在和谐、轻松的氛围中提高了心理健康教育的效率及效果，可以说是省时省力的。

其次，团体辅导由于是一对多的形式，教育者也不必通过单纯的沟通、表达等单一形式完成辅导工作，完全可以利用人数的优势组织一些有趣的活动，让学生们在活动中自然而然的敞开心扉，放飞情绪，走出阴霾。相对于简单的沟通，效果也往往事半功倍。

最后，学生在团体内部的讨论、交流，促进了他们人际交往能力的发展，有助于他们脱离孤独感，认识到自我的价值，这对他们社会性的发展及心理健康水平的提升都是具有积极意义的。可见，团体辅导是一种有价值的心理健康教育形式，应为教师所用。

2.团体辅导在小学生心理健康教育中的应用

（1）营造轻松的心理健康教育氛围

很多学生都对心理健康教育存有一种惧怕心理，并不是因为教育本身使他们恐惧，而是教育过程中压抑的气氛使他们无法喘息。传统心理健康教育的一大弊病就是形式单一，过程严肃，教师对心理健康教育的认识还停留在传统层面。如果无法从这一桎梏中走出，是无法取得更有效的教育成果的。轻松、自由的氛围能够使学生放下心里戒备，更好的融入团体，使心理健康教育真正走入他们的“心里”。例如，班级内的留守儿童或单亲家庭学生，可以将他们组建成一个小团体，但注意不要使学生们声泪俱下，要在轻松的氛围中使这部分学生接纳自己的这一特殊身份。例如，组织学生进行角色扮演，以自己与父母相处时的真实事件为蓝本，诙谐的表现出自己的调皮和父母对自己的爱。相信在表演过程中，学生模仿时的一举一动都会引发阵阵笑声，在充满笑语的氛围中，学生们意识到了父母对自己的爱，同伴之间的交流也使他们不再认为自己是特殊群体，获得了关爱与温暖。我相信，在愉悦、温暖的氛围中，心理健康教育的效果会更加显著。

（2）组织多样性的团体活动

实践性的活动效果往往要优于理论性的说教，这也是小学生所喜爱的。以活动为形式进行心理健康教育，不僅效果好，学生们的参与积极性也更高。面向不同的团体，教师要设计丰富多样的有趣活动，找到活动的侧重点，在潜移默化中渗透心理教育。例如，针对一些自闭，不愿与他人交流，不善于交往的学生，可以将他们组织起来，玩一玩“两人三足”、“无敌风火轮”等合作性的游戏。为了取得游戏的胜利，他们自然会不停的沟通，不断增强彼此之间的默契，并且逐渐的敞开心扉。这样的教育是渗透于无形之中的，无需教师说教，功到自然成。再如，班级中总有一些学生不守纪律，调皮捣乱，从心理学的角度来看，这部分学生大多缺少关爱和关注，不妨将这类学生组织成一个团体，让他们玩一玩相互信任，增进友谊的游戏。如一个人站在高处，伸开手臂，向后直立倒下，下面可以有4至6个人手牵手站立接住他，倒的人在倒之前要大喊“我来了！”，接的人们要大喊“我们在这里！”大家轮流。这类活动能够让学生们意识到团结、信任的重要性，也感受到了自己在团体中发挥着怎样重要的作用。巧用游戏活动实施心理健康教育是一门值得教师深究的艺术。

（3）摆正自我与学生的位置

团体辅导中，教育者面对多名学生，要分配好任务，摆正自己与学生的位置，以牵引的形式来开导、教育，尊重学生的主体地位。在团体中，学生应该多说、多做，教师切不可霸占过多的发言权。这样才能从学生的倾吐中找到问题的症结所在，并且从根源上使学生摆脱不健康的心理。我认为，可以以“座谈会”的形式，与学生展开“圆桌会议”，以平等的姿态避免学生产生压迫感，让他们轮流发言，倾吐感受。

3.结语

团体辅导是一种新型的心理健康教育模式，它打破了一对一辅导所存在的各种弊端，有趋势成为未来心理健康教育的主要模式。在小学生心理健康问题备受关注的今天，教师不仅要加大教育的力度，还要变更教育的形式，不断提高自我心理教育水平，为学生的正常学习、健康成长、顺利发展保驾护航。

参考文献

[1]于晓明.团体辅导在小学生心理健康教育中的价值与应用研究[J].现代中小学教育，2017（06）：87-89

[2]郭兆慧.团体心理辅导在我国中小学的应用及发展[J].新校园（上旬），2015（07）：154-154