在美术活动中利用废旧材料培养幼儿的创新能力

顾梦君

  

关键词：美术活动;废旧材料利用;创新能力

【中图分类号】G 614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0049-01

1.如何有效的、科学的开发废旧材料

（1）确保材料的安全性

作为教师需要保证儿童操作的安全性，也就是说活动所投入的材料是否安全、是否可靠。比如说有的材料具有一定的危险性，如：竹签、贝壳、玻璃瓶等，这些材料虽然是废旧材料，但是在使用的过程中操作不当那么就会极具危险性，那么如何来保证这些材料的安全性的，可以采用抛光、切除、附着保护层等形式，从而让废旧材料成为强有力的前提保证。

（2）发挥材料的作用

教师应根据创作艺术活动的内容和要求，充分地、有效的利用各种废弃材料。例如，

美术活动《民族服饰》，针对主题可以用废旧的花布、花束的包装纸、彩色纸等鲜艳的废旧材料来进行制作。美术活动《美丽的花瓶》，利用家里的准备丢弃的纸筒芯、喝完的矿泉水瓶等材料，将其装饰成美丽的花瓶，并且可以用一次性的水杯制作成花朵的形状插在花瓶里，这又是一道亮丽的风景线。在这些美术活动中，有针对性的素材的开发，可以培养幼儿的综合操作能力。例如，对于报纸、餐巾纸等材料，教师可以请孩子们进行探索摩擦的产生，培养幼儿对科学的探索精神。对于大班的孩子而言，如何能更好的利用废旧材料进行合理的利用是值得挑战的。

2.如何利用废旧材料培养幼儿的创新能力

（1）将废旧材料运用到班级主题活动

在艺术活动中，教师可以开展以材料为中心的主题活动。根据孩子的兴趣，教师可以把美术活动和主题两者相结合在一起。例如，幼儿园大班在“金色的秋天”的主题活动中，利用收集到的各种种子、各式各样的树叶等天然的材料，引导孩子们认真观察，仔细触摸，说一说这些东西的特征。在“会跳舞的树叶娃娃”活动中，创意作品是由各种各样的叶子改变而成的。孩子们将形态不一的叶子添上手脚就像一个会跳舞的娃娃一样，让人忍俊不禁。在“种子黏贴画”活动中，孩子们用各种不同的种子，如：黄豆、红豆、绿豆、芝麻、米等材料，利用这些材料组成一幅美丽的图画。

（2）为孩子创造自主发挥的空间。

什么事自主发挥的空间呢？就是幼儿能根据自己的能力，选择材料并用自己的方法和形式来完成作品，使幼儿的创造兴趣和参与热情充分得到发挥。

活动中，教师可以将自己的作品展示给幼儿看，引导他们认真欣赏，当孩子们惊奇的追问这是怎么做到的，教师首先需要引导幼儿自己观察一下，并请他们看一看这是用什么材料来完成的，这一系列的问题正可以让他们学会自己思考，而不是一味的蹬着教师告诉。这样久而久之，孩子们学会了自己思考，让以后的美术教学活动也变得更加的轻松。

（3）为幼儿营造自主发挥、发散思维的活动空间。

软环境则是指教师应多给幼儿一些自由度，允许幼儿依据自己的能力、用自己的方法做出自己的作品，发表自己的意见等，使幼儿的创造兴趣和热情得到充分的发挥。当然我们每次也是在活动前和孩子们一起来收集废旧材料，比如：纸巾筒、一次性杯子一样，幼儿在长期的熏陶之下，已经养成了良好的生活习惯，这样在每次活动中，他们的积极性也得到了较大的调动。

（4）体验加工材料，培养创造性思维。

现在，孩子们已经能主动收集身边的废旧材料，教师应该进一步引导幼儿认真的认识材料的形状、色彩、质地等，充分的发挥他们想象力和创造力。幼儿从材料开始，慢慢的使幼儿对认知活动产生兴趣，主动地参与到教学活动中去，使教学活动变得更趣味、更充满活力。

（5）多样式操作活动，开启创造能力。

我们在变废为宝的教学活动中，该如何巧妙利用废旧材料在手工活动中发挥幼儿的创造性呢？具体的操作形式可以多样的，关键是从幼儿已有的感觉经验开始，通过具体环节的设计，诱导帮助幼儿形成形象的思维。在教学活动中，利用多种不同的操作，

21世纪的今天，废旧材料的再利用已经是当下所流行的一个行为，作为一名教师如何利用好这些废旧材料，如何利用废旧材料培养幼儿的创新能力成为一个目标。我们将从收集、使用等形式，引导幼儿能较好的、自主的进行创作，能根据自己的年龄特点来选择自己可以完成的作品。相信在不久的将来将是一个不一样的教学活动。

总之，让孩子们在玩中学会思考，玩中学会尝试，在玩中学会合作，在玩中学会分享，通过“变废为宝”的活动开展，使幼儿具有初步的环保意识。

参考文献

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