“时政”助力高中政治学科核心素养培育的有效途径

毛观耀

【关键词】  时政 高中教育 核心素养

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-031-01

高中政治学科是高中课程中的重要组成部分。在高中政治教学工作中，教师必须提高学生的高中政治学科核心素养才可以帮助学生更好地进行政治学科的学习。时政是培养核心素养的重要资源，因此，在实际情况中，教师应该积极利用时政资源来帮助高中学生提高核心素养。本文将就此进行论述。

一、巧用时政素材培育核心素养的必要性

在实际情况中，教师利用高中政治学科来提高学生学生的核心素养具有必要性，其中主要有以下几点：第一，符合政治学科的学习规律，也就是学会学习核心素养，高中政治学科是一门理论性、社会性较强的学科，思想政治教材的内容却往往比较枯燥无味，在学生学习过程中很容易因为这样丧失学习兴趣。因此，如果教师把高中政治学科与时政资源结合起来，那么整个课程内容都会变得比较形象生动，学生也会更乐于接受。第二，符合高考改革特征，这与实践创新核心素养息息相关。随着时代的发展，高考改革正在如火如荼进行，现阶段许多高考政治题目都与时政资源息息相关、相辅相成。在实践情况中，教师只有把时政资源渗透进行高中政治学科中才能让学生更好地把握知识内容，提高学习成绩。除此之外，在高中政治学科中利用时政资源来提高学生的核心素养，如责任担当、科学精神等核心素养，这不仅可以帮助学生提高政治学科的题感，帮助学生提高解决实际的学科问题。综上，将时政资源引入高中政治学科中具有重要意义，可以更好地帮助学生提高学科能力和学科素养，最重要的是学生可以在理解时政资源的引入后加强核心素养，进而提高政治思维能力，并在学习和考试中都能做到游刃有余。

一、巧用时政素材培育核心素养的具体途径

（一）关注有效时政资源，积极渗透核心素养

教师在进行时政资源的选择时应该把握课堂教材能力，将其进行有机整合，并给学生做好引导，帮助学生挑选一些对学习有利、有效的时政资源。在实际情况中，每一天发生的时政新闻都有很多，但是在这其中有许多是与课堂知识无关的。因此，在课堂教学中，教师必须引导学生选择时政资源，让学生关注一些具有学习价值的时政资源，如民生问题、社会问题、国家主权问题、国家领导人的会议演讲等等。这些有价值的时政资源不仅可以提高学生的政治学科学习能力，还可以帮助学生加强社会责任感、国家认同感等等，有利于学生核心素养的形成。同时在政治课堂中，教师还应该引导学生去关注一些与学生生活实际相关的时政资源，营造良好的讨论氛围，鼓励学生大胆对这些社会民生问题进行表态，并说出自己的想法。教师利用以上的方式不仅可以帮助学生通过时政资源提高政治解题能力，还可以帮助学生提高政治核心素养和人文素养。例如，在人教版政治生活、经济生活等教材中，教师就可以结合实际情况选择一些最新的时政资源作为基础，帮助学生利用时政资源学习教材内容。

（二）在导入中渗透核心素养，课上融合核心素养

课堂导入是每一个教师在进行教学时都会运用的教学方式，在教师的教学过程中学生会在不知不觉被教师带动情绪，从而提高课堂教学效率。因此，政治教师在进行高中政治学科教学时教师要引导学生利用时政资源来提高学习兴趣，帮助学生提高政治核心素养，在课堂上融合核心素养学科知识与时政资源内容。在实际情况中，教师可以利用精彩的课堂的导入，如时政资源视频、时政音乐等等，不断激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。除此之外，教师还可以给学生创建一个教学情境，然后让学生进行思考。在这个教学情境中教师可以利用一些新的时政资源。在教师进行课上导入的过程中，往往学生就可以在课堂中通过时政资源的感染提高自身的政治学科核心素养。例如，在学习“社会主义市场经济”这一知识过程中，教师就可以让学生去收集一些相关的时政资源，如世界经济体正在改变、中国经济地位上升世界第二名等等，然后在课堂中教师可以把自己寻找的时政资源展示出来，让学生进行讨论。除此之外，教师还可以利用一些视频来导入关键知识点，在学习“经济全球化与对外开放”这一知识时，教师就可以选一些相关时政内容作为课堂导入，如世界经济的最新发展等等。

（三）引导开展学习活动，真正强化核心素养

高中学生的政治核心素养不能只靠课上教师对学生的时政资源引导来提高。在实际情况中，教师还应该积极引导学生参加实践活动，如社会民生调查、法制意识宣传等等，这有利于学生从实践中验证理论，从而加深自己对政治知识的理解。在学生开展活动过程中，他们也会被许多新奇的事物所吸引，除此之外，学生还可以在实践过程中学习新的知识和技能。这种方式可以让学生真正从意識层面理解时政素材的意义，还可以强化学生的社会责任感。教师在学校中也可以组织开展多元的学习活动，如时政黑板报比赛、时政素材收集比赛、时政资源讲解比赛等等，让学生通过这些学习活动将在课堂中没有解决的问题进行思考，从而进一步提高学生的学习积极性和主动性，更好地帮助学生提升政治学科素养。

结语

综上所述，教师利用时政资源来帮助学生提高政治核心素养符合现代教育理念，有利于学生的综合素养提升，可以帮助学生提高政治学科能力。在教学过程中，教师应该积极利用时政资源，更新教学理念并改变教学模式，进而帮助学生在时政资源的解读中提高政治学科素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈禹帆.学科核心素养视域下高中思想政治课反思性教学运用研究[D].闽南师范大学，2019.

[2]丰子珍.高中政治课学生核心素养培育中的问题及对策[D].广州大学，2018.

[3]潘燕华.“时政”助力高中政治学科核心素养培育的有效途径[J].西藏教育，2018（01）：20-22.