基于自主体验的学校安全文化建设研究

杨荣庆

【关键词】  学校安全文化 自主体验 建设研究

【中图分类号】  G637                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-132-01

学校安全文化主要包括安全观念文化、安全制度文化、安全行为文化、安全物质文化四个方面。这些对师生的行为、态度和价值观有着重要影响，是实现良好的学校安全绩效的重要因素。自主体验的学校安全文化建设，符合现代教育“以生为本”理念，随着初中生主体意识的增强，学校安全文化建设中也要满足学生在学习过程中探索、创造等自我实现的需要，改变安全教育的说教特点，强化学生主动体验。树立以学生为中心、以活动为中心、以体验为中心的“新三中心”的安全教育中心論，优化了学校安全文化形成的有效路径，建构了学校安全教育的新模式，把服从管理的“要我安全”转变成自主管理的“我要安全”，从而提升学校安全工作的境界。

一、学校安全文化建设与常规管理相结合，让安全教育制度化

我们在执行《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的基础上，力求紧密结合学校实际情况及安全工作需求，让平日管理从“常”字出发，落脚于“精”和“细”上。通过制订《班级量化考核细则》、《学生操行评分要求》、《学生一日常规管理规定》等办法，在上下课、午间、集会等方面加强教师护导，做到安全管理无盲区、无死角、无漏洞。通过日检查、周评比、月小结，采取“文明班级”激励手段，实行日常行为的自管自治，推进学生自我防护意识和行为习惯的养成，确保校园秩序有条不紊。

二、学校安全文化建设与教育教学研究相结合，让安全教育课程情境化

由于安全教育课程所涉内容冗繁、驳杂，涉及到人身安全、财产安全、生活安全、交通安全、校园防伤害安全、网络安全、突发公共安全、自然灾害安全等诸多方面。教师要在短时间内完成安全教学任务、达成教育目的，只能是浮光掠影、浅尝辄止。以前我校的安全教育课大多还是以传统的教学方式即教师课堂讲解为主，这种枯燥单一的教育方式与具有很强实践性的安全教育相互矛盾，导致了学生在课堂上获取的安全知识不扎实，感觉也比较抽象。近年来我各校结合自身实际在安全教育教学研究中不断地探索改革提出了自主体验式安全教育教学，强调创设情境和机会。

三、学校安全文化建设与学生体验活动相结合，体现常态化

为了让学生牢牢树立自我保护意识，切实掌握安全基本技能，学校每年开展有实效性、有针对性的安全体验活动，从而让学生在实践中促进“学、思、知、行”的和谐发展。一方面，学校注重采用“1+X”的安全模式加大应急演练。“1”即在每学期开学初，举行一次固定的、有计划、有准备的逃生演练。“x”即在课上或者课间，举行多次不定时、随机性的逃生演练。通过对薄弱环节的整治，尝试建立“定岗人流动”护导和“应急疏导岗”制度。借助“1+X”实地演练，加强全体师生对逃生路线、安全指示标志、安全场所位置、消防器材位置、逃生自救方法的认识，从而确保紧急情况临危不乱、有序撤离，人人能够自护自救。另一方面，学校注重多角度提高学生的安全技能，组织学生参加校外实践基地活动，积极参加基地安全教育体验。通过基地实践，让师生在真实体验中能够轻松掌握安全技能。

四、学校安全文化建设与家校合作相结合

建立家庭、学校合作机制，一起拟定一套行之有效的教育方案。我们从以下方向进行：其一，学校建立家校沟通平台，可以让班主任定期和家长进行通话，或者构建家校联系卡，让家长可以及时的了解学生在学校的具体情况，并倾听家长的意见，对学校的安全教育工作提供指导;其二，作为学生家长，应该履行教学孩子的义务和责任，要多和孩子进行交流，了解他们的内心感受和想法，对于孩子的问题要和老师制定解决方法，纠正学生的错误观念。只有通过家庭和学校的双向交流、双向管理，才能更好地实现安全教育的目标，才能保证学生的身心健康发展。

五、调动师生参与安全文化建设的积极性，形成共同的安全观

校园文化的群体性目标特点，表明建设校园安全文化，必须要有教师和学生的自觉、自愿的参与。他们自觉的参与不仅能增强凝聚力和认同感，还有助于调动他们参与的积极性，发挥其创造性，为学校的安全工作献计献策，推动学校安全文化上更高层次，同时师生们参与活动也有助于他们实现自我教育，加深对安全问题的认识，提高他们的安全意识，形成共同安全价值观。实践中我们让师生设计安全教育活动，或设计安全标语、公共场地警示语以及向学校提安全建议等都产生了良好效果。

随着基于自主体验式学校安全文化建设课题研究的步步深入，我们真切地感受到实验给我们带来的可喜成果：能够让孩子们很“形象地”学习到自救知识，也能够更好地培养学生的安全意识和应急能力，校内外安全事故逐减，全校师生安全指数提升。学校安全工作正经历着从传统管理模式向推广安全系统工程为主要内容的科学管理的转变。

总之，我校将继续在自主体验式学校安全文化建设的引领下，本着“珍爱生命，安全第一”的安全教育指导思想，尊重学生身心发展的规律，从学生的生活实际出发，以学生的生活为主线，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为自主体验式安全教育的主要内容，为学生提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，使学生在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握体验技能与方法，养成良好的安全习惯，让自主体验式安全文化枝繁叶茂地绽放于校内校外，切实保障我校学生安全健康成长。