注重课外阅读 培养阅读兴趣

陆春丽

【关键词】  小学语文 课外阅读 兴趣提升 对策

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-076-01

“读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本，最重要的训练。课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中，教师应有意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。

一、注重课外阅读

从某种意义上说，课外阅读比课内更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我们也常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。

二、营造阅读氛围

1.家庭读书环境。家庭对学生的生活起着极为重要的作用，直接影响着学生的各个方面，我们要注意利用家庭环境对学生读课外书实施良好的影响。列宁夫人克鲁普斯卡娅曾这样写道：“列宁的父母是非常有趣的人，他们有极为广泛的社会兴趣，这两位杰出人物给孩子以极大的影响……”可见家长灌输给孩子的价值标准以及他们所提供给孩子的各种准则，极大的影响着孩子在学校和社会上的行为表现。在二十一世纪终身学习观的影响下看书学习应成为家庭的核心内容，作为孩子的启蒙老师——父母，应保持一种积极向上的精神状态，远离格调低下、不健康的生活。在家里，家长应该创设一种良好的宽松的读书环境，如和孩子共创一个书房或读书角。书房的布置得体体现读书氛围，可以贴一些孩子自己的绘画作品、书架上摆放各自爱好的书等，孩子和家长在各自的小天地看书、学习，还可以就某个问题同学习、同商量、同议论，亲情似好伙伴、好朋友。在这样的环境里学生在父母言传身教的影响下，自然而然会喜欢上读书。

2.校园读书环境。学校应该注意校园文化环境建设，科学地利用各种途径渲染读书的作用和方法。如校园文化长廊的宣传画应力求色彩鲜明、富有童趣，可向学生介绍一些好书名，及简介和主要故事情节，还可以贴一些学生喜闻乐见的幽默故事、脑筋急转弯等。班级中可以贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的照片和苹果树等。

三、教给阅读方法

有这样一种现象，有些学生在学习上非常用心，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以教师应明确自己的任务，教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困难时，他就越需要多阅读。在指导学困生学习时，我没有靠补课，也没有靠整天跟在都是身后没完没了地“拉一把”，而是指导他们阅读，阅读，再阅读。

四、提升阅读的兴趣

为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如开展：朗诵比赛、名人格言交流会、故事大王比赛、小博士竞赛、收集春联的比赛、办小报比赛、科技征文比赛等等。开展与课外阅读有关的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。在有趣、丰富多彩的活动中，学生便会体会到课外阅读的乐趣。活动之后还可以开展与课外阅读有关的收集活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。

五、养成阅读习惯

在教给学生阅读方法，培养阅读兴趣的基础上，促使学生保持良好的读书习惯。教师可创造条件或利用学生已有的其他行为动机和需要迁移，使阅读成为他们生活中所必须的东西。教师要要求家长给孩子买一些课外读物，并向家长介绍了挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。我定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜欢的故事;把自己最拿手的故事讲给别人听;你在哪个故事里学会了做什么;懂得了一个什么道理等等。形式多样、气愤活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学习中的推动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。从而逐渐增强求知欲，并使阅读技能得到发展。学生养成了良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富了知识，提高了知识，提高了自身的语文能力。

总之，“书籍是人类进步的阶梯”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作為一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生在书的海洋中去积累语言，陶冶情操。

[ 参  考  文  献 ]

[1]谢敬慈.小学低年级语文课外阅读之绘本阅读研究[J].语文课内外，2019，（32）：216.

[2]罗雪巍.小学语文课外阅读拓展的有效策略[J].读与写，2019，16（34）：46.

[3]王艳.小学语文课外阅读策略探究[J].读与写，2019，16（31）：70，72.