体育游戏在中专体育教学中的运用现状

黄东华

摘 要：随着新课改的推进，素质教育已经成为我国教育发展的方向。因此，在体育教学中应改变传统的教学模式，选择新的教学模式吸引学生的注意力，激发学生体育学习的热情。现阶段，在体育教学中最常用的教学方法就是体育游戏教学。在中专体育教学中加入游戏环节，不仅可以寓教于乐，让学生更好的接受新的知识，还可以为学生营造良好的体育学习氛围，提升中专体育教学的质量。由此可见，在中专体育教学中运用体育教学模式具有非常重要的意义。

关键词：体育游戏 中专 体育教学

尽管国内已经普及素质教育，但是我国仍有部分中专学校在体育教学中选择传统的教学模式，然而传统的教学模式已经无法满足中专学生的体育教育需求，进而导致中专学生在教学中缺乏兴趣、参与度低等问题。在素质教育大力推广的今天，我们在中专体育教学中应该尝试不同的教学模式，在中专体育教学中渗透快乐体育的理念。在这样的背景下，体育游戏教学模式应运而生，体育游戏教学模式不仅可以提升学生参与体育教学的积极性，同时也能激发学生体育学校的兴趣。因此，在中专体育教学中，教师必须清楚的认识到体育游戏在体育教学中的价值，并对明确体育游戏在体育教学中的定位，进而制定有效的教学内容与教学环节，最终达到提升中专学生身体素质的目标。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

为了确保本次研究的可信度与有效性，本次研究抽取普洱市中专学校体育教师作为研究对象。

（二）研究方法

在本次教学研究中主要运用了三种研究方法，分别是文献法、调查问卷法以及数据统计法。

1.文献法

针对本文的研究内容，笔者从百度、知网以及校图书馆查询了大量的文献资料，针对这资料笔者进行了阅读与整理，取其精华，提出糟粕，不仅形成了本文的研究思路，同時也为本文的撰写奠定基础。

2.问卷调查法

在本次研究中运用的调查问卷是在研究前人研究的基础，并结合了中专学校体育教学情况结合，这样可以增加问卷的有效性，能够对中专体育教学现状进行更好的研究。在本次研究中共发放了调查问卷36份，回收调查问卷36份，有效调查问卷36份，问卷的调查有效率为100%。

数据统计法

3.在调查完成之后，运用excel对调查数据进行分析处理。

二、研究结果分析

（一）中专体育教师基本情况调查

1.中专体育教师对体育游戏的了解情况

通过表1中的数据，我们可以看出在中专学校中有高达63.89%的教师未学习过体育游戏，这也是影响体育游戏在中专体育教学中开展的主问题。出现这种问题的主要原因还是中专有很多体育教师的年龄较大，对新的教学方式接触比较少。

2.中专体育教师学历情况

通过表2可见，本科及以上学历的有24人，占70%，本科及以下学历有12人，占30%。调查的统计数据说明，该区中专学校体育教师还有1/3者未能达到《教师法》中所规定的学历要求，为此，更需要进一步加强体育专业素质的进修，提升体育教师队伍的专业技能和教学技能。

3.中专体育教师的专业情况

通过表3中的数据，我们可以看出中专体育教师还是以体育专业为主，这样不仅可以保障体育教学更专业，同时也能保障体育教学更有活力，便于体育游戏在体育教学中开展。通过了解，中专学校非专业的体育教师在教学中仍存有传统的教学方式，这样在教学中，根本无满足中专生体育教学需求。此外，这种教学情况已经对中专体育教师质量造成了影响，同时也对中专学校开展体育游戏造成了影响。

（二）体育游戏在中专学校开设的情况

1.学校对体育游戏的态度

通过表1中的数据信息，我们可以得知中专学校在体育游戏方面的培训比较少。另外，学校在体育哟西器材购买方面的投入力度也比较小。由此可见，学校对体育游戏在体育教学中的应用并不是非常的重视。

2.学校专业体育游戏教师配备情况

通过表6中的数据，我们可以看到中专院校体育克重体育游戏时间达标的比例为61.11%，但是有三分之一的中专院校无法达到标准。由此可见，体育游戏在体育教学大纲中运用的时间不够，无法完全达到国家标准，这样也会对体育游戏在中专院校体育教学中的顺利开展造成阻碍。

（三）体育游戏在中专院校运用现状

1.体育教学中教师在体育游戏中运用的时间

通过表7中的数据，我们可以得知在中专院校中体育游戏占有的时间在体育教学中还是比较少。

2.体育教学中体育游戏的分配对比

通过表9种的数据，我们可以看出被调查中专院校中体育游戏的种类主要集中在2-5种，相对来说体育游戏种类较少。

4.教师利用体育游戏教学的意愿

通过表10中的数据，我们可以看出中专院校体育教师在教学中还是比较愿意运用体育教学方式。

5.教学中运用体育游戏的重要性

通过表11中的数据，我们可以看中专体育教师在教学中已经认识到体育游戏的重要性。

6.体育游戏对中专学生兴趣培养的重要性

通过表12中的数据，我们不难看出中专体育老师已经认识到体育游戏对培养学生的体育学习的兴趣的重要性。

（四）影响中专体育教学中体育游戏运用的因素

通过表13中的数据，我们可以看出对中专院体育教学中影响体育游戏运用的因素是多种的。

三、结论与建议

（一）结论

1.中专院校认识到体育游戏重要性但力度不够

通过上述调查，我们可以看出中专院校已经认识到在体育教学中体育游戏的重要性，但是在实际工作并没有落实到位，有待进一步提升教学支持。尽管当前很多中专院校已经开始将教学内容结合体育游戏制定详细的教学计划，但是在实际调查中我们还可以看出大部分的中专院校中并没有体育游戏知道教师。另外，在调查中我们可以得知仍有一部分中专院校没有认识到体育游戏对体育教育开展的影响，除此之外，中专院校管理人员对体育游戏在体育教学中运用的重视程度有待提升，若只是通过购买体育游戏教材与加强教师培养并不能完全提升中专院校体育教学质量。

2.体育游戏在体育教学中的运用有待进一步提升

通过调查，我们可以看出中专院校体育教学中运用体育游戏已经得到很多教师的支持。但是很多教师在体育教学中运用体育游戏更侧重是体育游戏的娱乐功能。在调查中又60%的教师表示在体育教学中运用体育游戏非常重要。另外，在调查中也有60%的教师表明体育游戏可以更好的培养学生学习体育的兴趣。此外，调查中我们还得知在中专体育教学中教师在体育游戏中运用的时间比例主要集中在30%一下。由此可见，在体育教学中体育游戏所占的比例较少，无法达到体育游戏的时间需求。同时通过调查得知，当前体育教学中运用的体育游戏的种类主要集中在2种到5种之间。整体而言，当前中专体育教学中体育游戏的运用情况有待进一步提升，否则会直接影响到体育游戏在中专体育教学中顺利开展。

3.影响中专体育教师对体育游戏较多

通过对中专体育教师在体育游戏中影响体育游戏运用情况的调查，我们可以看出体育游戏在中专院校体育教学中開展受到多方面的影响。在众多影响因素中教材因素、进修因素以及教研因素是最主要的三个影响因素，其中教材因素所占的比例为75.00%，进修因素的比例为72.22%，研究因素所占的比例为69.44%。除了我们上述说到的这些重要影响因素之外，体育场地以及安全因素也是制约体育游戏在体育教学开展的重要因素，此外，中专院校管理人员的态度也会对体育游戏在体育教学中的开展情况造成一定的影响。

四、建议

首先，通过本次调查，我们不难发现中专院校中部分教师对体育游戏的了解还停留在表面。对于这一问题，笔者认为必须转变中专院校的管理人员与体育教师的教学观念，加强学习体育游戏方面的知识。另外，学校也要加强对体育教学职后培训，让体育教师能够更更深入的学习体育游戏，对体育游戏有更深入的认识，为提升中专院校体育教学质量低奠定基础。

其次。在中专院校体育教学中运用体育游戏必须以教学内容与目标为基础，并且根据实际教学情况选择合适的体育游戏，这样不仅可以让学生对体育教学产生浓厚的兴趣，同时也达到了锻炼学生身体素质的目的。此外，在体育教学中运用体游戏时积极引导学生，让学生自主参与到体育教学中。

再次，通过上述调查我们可以看出中专院校体育教学中体育游戏的种类相对较少，这样同样也会影响体育游戏在体育教学中运用。因此，中专院校体育老师要不断学习丰富自身的教学手段。另外，中专院校体育教教师也要对当前实行的政策进行学习与实践，不断提升自身的创新能力，为后期创新教学模式与手段奠定基础。

最后，中专院校要进一步提升管理工作强度。在体育教学中将体育游戏辅助教学调添加大教学计划中，并且学习较大资金投入鼓励学校教师创新体育游戏，进而推动中专体育教学的发展。

参考文献

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