“互联网+”时代下的会计人才培养模式探究

摘要：在现代化的社会发展中，人们对于信息技术有着更深刻的认识，“互联网+”技术随处可见，而高校教学也开始跟随着时代的发展需求，在不断创新和探索发展的同时，人们也在寻求着新的人才培养机制，希望培养出更多高素质、专业化的人才，这样能够更好地满足时代的发展需要，跟上时代的发展潮流。本文针对“互联网+”时代下会计人才培养模式等内容进行具体分析和论述，希望能够为人们带来一些帮助和启发。

关键词：“互联网+”：会计人才：培养模式：时代发展

一、引言

近年来，随着互联网金融体系的飞速发展，人們对于会计人才的培养提出了更高的要求，传统式的会计教学体系已经不能够满足现代化的社会发展，在当今社会下，要想更好地满足企业和社会的发展，人们就要不断的创新、突破，用“互联网+”的教学理念来进行教学，这样培养的学生才能够真正的实现与时俱进的发展。对于高校学生而言，以就业为基准的教学才是最核心的目标，所以在日常的教学中，教师对于学生的管理一定要遵循相应的管理体系。从目前的情况来看，我国有很多高校已经建设了相应的会计实训基地，并且着重培养有实践能力的人，这样的人才才能够更好地适应未来社会的发展，将人才培养教学的方针与合作共赢原则相结合，这样才能够推动时代的发展。会计人员对于企业而言把握着企业的经济命脉，所以在校期间教师一定要让学生拥有创新式的管理能力，养成良好的工作习惯，拥有崇高的职业道德信仰，这样才能够胜任这份工作。

二、“互联网+”时代下的会计人才培养模式理念

在互联网背景下，很多高校教师都更换了传统的教育理念，在对人才进行素质培养的时候，也更加注重与社会经济体系建立相应的联系。时代在发展、社会在进步，高校在进行人才培养的同时，也要认清日后社会的发展形式，人才建设才是推动国家进步、国家昌盛的关键。目前我国很多高校都在大力提倡精神文明建设，其目的也是为了将校园图书馆与高校教学相融合，让在校期间的学生学习理论知识的同时，也能够有额外的收获，这不仅有助于学生更顺利的走向未来工作岗位，也有助于提高我国全民综合素质。

精神文明建设能够很好的推动我国经济的建设和发展，并且还可以促进我国社会和谐进步，由此可见精神文明建设是非常重要的。“互联网+”时代下互联网在教育界发挥着举足轻重的作用。由于很多地区的高校并没有认识到实践教学的重要性，所以在日常的教学中总是忽略一些实践因素，这将会导致学生在校期间缺乏实际的操作经验，在日后的工作岗位上往往会犯一些低级错误。所以各高校务必要根据国家的要求标准对现有教学理念进行改革和创新，为学生营造良好的教学环境，无论是理论教学还是实践教学，都应当跟上时代的发展步伐，利用现代技术去解决实际问题，培养出更多“互联网+”的人才，为我国社会和国家建设输出更多高品质、国际化的人才。

三、当前高校在会计人才培养模式上存在的主要问题

从目前的情况来看，我国高校在会计人才教学培养过程中存在诸多问题，较为常见的有教学模式单一、忽视实践教学，这些都是影响现有教学发展的关键因素。教育是一个民族乃至一个国家实力的表现，教育也是国家富强以及文明科技水平的基础。高校中的学生承载着民族复兴、国家昌盛的重任，所以教师所设置的教学环节一定要丰富多彩，这样才能够更好地吸引学生的注意力，为推动现有高校教学体系的发展奠定坚实基础。目前，高校会计专业教学单一是普遍存在的问题，大部分教师认为只要注重理论教学就可以，所以在课上总是让学生以教材当中的内容为主，死记硬背一些理论规律，但是学生并不懂得如何运用，这将会影响现有教学质量。如果学生在校期间没有掌握足够的实践能力，那么必定会缺失很多社会经验，这为其日后的发展和工作都会造成一些阻碍。会计专业对抽象知识理论理解以及人文素养都有很高的要求，所以学校需要加强学生的实践能力和综合素养，这样才能提高现有会计专业的教学水平，增强会计专业学生的就业能力。

课程体系不足也会影响会计专业的教学质量，高校教师应当明确的认识到未来社会对人才的需求量，并做好相应的教学调整，对教学工作、教学内容、教学方针都进行全面的调整和改进，这样才能够培养出更多高素质、专业化人才。会计专业对于人才的需求量非常大，其岗位也非常多，所以教师在校期间应当多开设一些专业课，让学生能够掌握更多专业知识，这不仅可以提高学生的综合素质，也能够完善现有教学体系，真正实现与时俱进的发展体系。另外现代的教学环境和教学质量、教学管理水平也有很大联系，有部分学校存在着教学环境差、管理力度低等情况，这些也会影响学校整体的教学质量。所以教师在校期间应当进行有计划、有目的的规划，为会计专业的学生规划一个完善的发展目标，这样才能够更好地适应时代的发展，切记不要生搬硬套式教学，这样反而会导致人才流失，影响整体的教学效率。

四、“互联网+”时代下的会计人才培养模式创新

“互联网+”时代下的会计人才培养模式一定要不断的创新，跟上时代的发展趋势，实现与时俱进的发展。所以教师一定要建立合理的校企合作机制，将实践教学与会计人才建设相融合，这样才能够在“互联网+”时代建立校企合作机制。在培养多元化会计专业人才的同时，实现校企合作双赢模式。在高校教学过程中，教师首先要让学生清楚的意识到日后的发展方向和工作内容，并且明确的告知学生所学科目的作用和价值，这样学生在学习的过程中才能够有方向、有目的性。在打好理论基础的同时，还应当为学生提供一定的实践平台，目的就是为了让学生有机会、有能力去展示所学内容，为了保证企业在参加与高校会计人才培养过程中的利益和责任，学校务必要确保所有的教学阶段是透明化、公正化、规范化的，这样才能够为学生创建一个公平的发展平台。在加强学校与企业共同发展的同时，高校还应当充分的发挥自身的优势，认真贯彻和落实上级有关部门的工作要求，注重培养一线人才，在选择企业资源的时候，校方也要多方面的考虑因素，注重强化现有师资力量，因为会计专业的教学并不是一成不变的，其会跟着时代的发展而不断变化，也会跟着国家对人才的需求导向发生变化，所以高校教师一定要秉承以人为本、因材施教的教学理念，坚持以“互联网+”为主题.注重实现与时俱进的教学发展目标，这样才能够更好地完善传统式会计教学理念，为推动现代化教学体系建设开辟新路径。

五、结束语

综上所述，本文主要论述了“互联网+”时代下的会计人才培养模式等内容，通过分析可以发现，在现代化的教学发展中，人们一定要注重完善传统式教学理念，跟上时代的需求。在培养会计专业人才的时候，也要对其进行职业素养能力的培养，只有综合实力强、实践技能强的人才才能够更好地融入社会，为更多的企业带来帮助，发挥出自身的作用与价值。

参考文献：

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[2]李新华，郑翠菊.“互联网+”时代会计人才培养面临的问题和对策[J].互联网+，2018（8）：121-123.

[3]郭祥超.基于“互联网+”背景下会计人才培养模式探讨[J].商贸人才.2018（8）：121-126.

作者简介：

孙雨欣，湖南现代物流职业技术学院，湖南长沙。