“电气控制与PLC”课程教学研究

官文 杨运来 熊杰

关键词 “电气控制与PLC” 课程教学 工程案例教学 任务导向 知识转化

中图分类号：G424                                        文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.066

Abstract "Electrical control and PLC" course has strong practicality， which influences the students' ability of operation and innovation， and requires the teachers to realize the reform of the teaching mode. In this paper， the characteristics and objectives of "electrical control and PLC" course are described. Then the method of the course teaching innovation is explored. Finally， the concrete way to realize the teaching reform of the "Electrical Control and PLC" course is in-depth analysis. The aim is to provide the reference for the relevant personnel， to improve the teaching effect of the course and to improve the comprehensive ability of the students.

Keywords "Electrical Control and PLC"; curriculum teaching; engineering case teaching; task orientation; knowledge transformation

0 前言

就高职生而言，教师应该以技术能力、综合素质、专业知识作为主要的培养方向。在这一前提下，可以實现对“电气控制与PLC”课程方向的确定。在实际教学过程中，应该将学生的PLC技术、操作能力放在首要位置。由于传统的教学方式过度关注理论知识教学，忽视对学生实践操作的重视，所以很难提高教学质量。

1 “电气控制与PLC”课程教学特点与目标

“电气控制与PLC”课程是PLC应用技术、电机电气控制有机结合的结果。所以该课程的知识内容十分丰富，并且所涉及的知识面非常广泛。不仅如此，该课程的专业性更强，有着显著的实践性、应用性。因此，“电气控制与PLC”课程对于学生有着较高的要求。具体而言，在该课程的教学中，学生不仅需要掌握相关的理论知识，还必须所具备实践操作的能力。目前，职业院校积极向应用型进行转型、发展，目的是为社会培养更多高质量、高素质的人才。以新课程改革的为视角，“电气控制与PLC”课程教学也应该积极进行相应的改变，打破传统的教学模式，同时实现的教学目标的合理设置。对于该课程的教学目标来说，主要将培养学生的创新能力、知识应用能力为主线，培养具有良好职业素质、自主学习能力强、创新能力强、应用能力强新型的复合型人才。为了能够在教学中实现该目标，教师必须积极对教学方法、教学手段、教学模式、考核方法以及教学内容等方面进行创新、改革，为学生构建全新的课堂环境。

2 “电气控制与PLC”课程教学创新的方法

2.1 启发互动教学，激发学生兴趣

在科技不断发展的时代中，人们的思维方式、计算方式都出现了显著的变化，所以传统的教学方式已经不能满足当前时代发展的需求。为了实现对“电气控制与PLC”课程的教学创新，教师应该采用启发互动教学的方式，实现对学生兴趣的激发。具体而言，教师可以采用以下几种方式实现教学的目的：

第一，教师对学生的作业形式、考核形式进行创新。教师在对“电气控制与PLC”课程进行教学时，应该对学生的思想意识进行引导，使其认识该门课程在自动化专业中的重要性。通过这样的方式，可以激发学生学习积极性。在每次课程的讲解中，教师可以根据既定的内容为学生进行作业任务的布置，同时对学生完成作业的时间进行规定，避免出现拖拉的现象。

第二，教师运用互动启发式的教学方法，对传统的教学方式进行改革。在具体的学习任务中，教师应该调动学生的主动性、积极性，充分尊重学生在课堂中的主体地位，并发挥自身的主导作用，促进课程教学顺利进行。通过此种方式，不仅可以强化学生对“电气控制与PLC”课程的兴趣，还能够进一步密切师生之间的关系，打破以往课程中的枯燥氛围。例如：在课程的前一周教室便可以向学生布置任务，学生根据内容以小组的方式进行交流，此时学生可以主动思考、自主学习，体会“电气控制与PLC”课程的乐趣，同时能够加深对该课程的认识，全面提高学习的有效性。

2.2 工程案列教学，提高学生能力

在“电气控制与PLC”课程教学中，会涉及两种不同的电器，即电动机、电磁阀。所以，教师应该运用工程案例的教学方式，全面提高学生的综合能力。为了能够保证“电气控制与PLC”课程讲解的质量，教师必须对案例进行合理选择，彰显理论知识、实践能力之间的紧密关系，增强学生学习的主动性。在具体的课程教学中，教师需要引导学生感受“电气控制与PLC”在生活应用的广泛性，强化其学习的目的性，深化学生对该课程的认识。例如：在电机的正反转控制线路的课程中，与其相关的案例非常多，所以教师可以结合理论知识，对实际生活中的应用进行举例分析。其中，商场中所应用的自动门便是该理论知识的常见应用。同时，学生们也都知道自动门是需要被控制的，但是其并不了解具体的控制原理。所以在课程讲解中，教师运用这样的案例，可以拓展学生的视野，丰富学生的知识，同时明确传感器、电机、自动控制之间的联系。这样的教学方式可以充分案例的作用，帮助学生掌握“电气控制与PLC”课程的理论知识，便于学生实现知识的内化。

2.3 创新考核方式，关注过程考核

采用全新的方式進行教学，教师应该对以往的考核模式进行调整，转变“重视结果、轻视过程”的思想理念。对此，教师的创新方式主要包括以下几方面：第一，将学生日常的考勤结果、作业表现进行结合。同时，将对学生学习态度、掌握程度作为考核的重点。第二，“电气控制与PLC”课程的基本实验，应该与学生的课堂表现进行结合，鼓励学生掌握相关的理论知识、实践技能，同时还应该评价学生的解决能力、分析能力。第三，职业技能证书的考核与期末卷面的考核进行结合，实现对学生多方面的测评。其中，考核的内容涉及实践考核、理论考核。在某学校的教学改革中，将某课程作为试点，并将以上的考核方式应用在其中，提高了学生评价的综合性、客观性。同时，近几年学生各方面的能力有了明显提升，有效降低了学生的不及格率。由此可知，将全新的考核方式应用在“电气控制与PLC”课程教学中，同样可以获得良好的效果，实现对学生综合能力的提高，形成良好的学习与评价氛围。

2.4 以任务为导向，实现教学改革

“电气控制与PLC”课程的实践性较强，教师需要充分利用实验教学的方式，深化学生对理论知识的认识。因此，在推进教学创新与改革的过程中，教师应该将任务作为导向，积极推进教学改革工作。就以往的实验教学方式来说，通常是教师进行独立操作，而学生在这一过程中进行观看、记录。此种方式并不能将学生的主体地位凸显出来，所以很难提高学生的体验度、参与度，甚至无法强化的实践能力。面对当前社会的人才需求，教师应该积极对实验教学进行改革。为了保证改革的有效性，教师应该对学生的专业课程进行调查，同时掌握用人单位的相关需求，便于制定更加合理的改革方案，为强化实验教学的效果奠定基础。不仅如此，教师还应该结合“电气控制与PLC”课程的内容，制定具体的实验实训项目，推动实验教学创新改革的进程。对于这样的现象，教师可以运用任务导向的方式，积极对学生进行实训教学。在顺利完成任务的同时，还能够提高学生的实践能力、创新能力。长此以往，学生可以将理论知识、实践操作结合起来，并提升其团队协作能力，深化课程教学的有效性。

3 “电气控制与PLC”课程教学创新的实现

3.1 移动式教学模式，实现模块化教学

为了提高“电气控制与PLC”课程的教学质量，教师应该对传统单一的教学模式进行创新，构建全新的移动式教学模式，将模块化教学合理应用在其中。就当前的教学情况而言，学校所建设的实验室并不能满足教学需求，所以课程教学的创新受到了阻碍。针对这样的现象，在开展实验教学时，教师可以将课程、实验分开，通过分割式的方式予以设计。通过此种方式，得到三个不同的教学模块：实验准备、实验过程、实验结论。最后，结合学生的具体情况，运用移动式教学模式进行教学。需要注意的是，为学生下达任务以后，应该积极在课程中进行完善，同时在课后还应该积极进行实践操作的相关程序。不仅如此，教师应该鼓励学生自主输入程序过程，增加其实验操作的时间。要想对实验教学的过程予以保障，教师应该组织学生编写PLC程序，在为实验做好准备之前还可以提高学生的综合能力，进而在根本上增强课程教学的有效性。

3.2 多样化课程题目，实现知识的转化

要想推动“电气控制与PLC”课程顺利进行，教师应该积极对实验设备进行开发，如交通灯控制系统、电梯控制体系、锅炉控制系统等。在设计与开发的过程中，教师可以组织学生共同参与其中，实现对“电气控制与PLC”课程内容的实践与拓展。其中，对于“电气控制与PLC”课程成绩优异的学生，可以自己设计主题，并组成项目研发小组，对目标硬件进行设计。这一过程中，教师应该及时进行监督、指导，提高师生关系的和谐性。对于课程能力一般的学生来说，教师可以设计难度适中的项目，鼓励学生以小组的方式进行研究，进而可以在很大程度上提高学生的积极性，丰富“电气控制与PLC”课程教学的方式。另外，在对课程题目进行多样化处理的前提下，也便于学生将理论知识转化为实践能力。由此能够发现，采用这样的方式进行“电气控制与PLC”课程教学，可以获得良好的教学效果。

4 结语

综上所述，“电气控制与PLC”课程有着自身的特点，其目标是实现对复合型人才的培养。所以，教师需要将结合实际情况，明确教学创新的具体方法，同时为学生营造良好的学习氛围。通过此种方式，可以在根本上践行为新课标的要求，在实现基本教学目标的同时，还能够在很大程上增强学生的综合能力，从而实现为学生的综合发展奠定坚实基础。

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