关于中职学生入学动机及招生策略的探讨

谢全仁

关键词 中职学生 入学动机 招生策略 优化路径

中图分类号：G473.2                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.081

Keywords secondary vocational students; enrollment motivation; enrollment strategy; optimization path

0 引言

中職教育一直对我国的行业发展起到了重要的支撑作用，为国家培养了数以亿计的专业技能人才。但是由于进入到新时代，我国高等教育的发展形式普遍大好，很多普通高中招生出现了扩招情况，这就对中职学校的招生造成了一定的影响，因而在这样的背景下对学校的招生政策进行研究，可以提升招生策略的科学化程度。

1 中职学生入学动机分析

从目前学生进入到中职学校进入学习的动机来看，学生的动机主要可以分为内在动机与外在动机。不同的学生进入到中职学校进行学习的目的性不同，这些目的可能会受到年龄差异，性别差异，专业差异与宣传策略的各方面影响。[1]从教育部门的入学动机调查可以看出，目前学生进入到中职学校学习，普遍看重就业前景，其中的内因动机占据主要因素，本文主要从理论与实践两个方面对学生的入学动机进行分析。

第一，发展中职教育可以全面提高我国人民的文化素养，并通过专业能力与技能培训的方式，提升学生的创造能力，促进我国工业建设与社会发展，缓解劳资矛盾，改善民生，解决农村学生的就业问题。但是，目前虽然中职学校的办学规模不断扩大，办学条件不断完善，很多中职学校在进行招生的过程当中，仍然存在招生困难的情况，这种现象并不是单纯通过改善条件和优化环境就可以解决的，因而就必须要对学生的入学动机进行分析，才能够促进中职教育的持续健康发展，为我国的工业发展提供源源不断的专职技术型人才。

第二，根据国家人力资源统计部门的最新数据可以看出，我国目前在工业发展与社会进步的过程当中，对于高中技术人才的需求缺口仍然比较大。目前中职学校培养的人才难以满足社会对于高级人才的需求。尤其是在十八大以来，国家对于职业教育进行了新的战略部署，习近平总书记在2018年9月份的全国教育大会上指出，在未来，我们要大力发展职业教育，将职业教育发展成为教育体系的重要支撑，引领我国由人力资源大国迈向人力资源强国的建设进程，发挥职业学校培养专业技术人才方面的优势。

第三，从目前中职学校学生的入学动机可以看出，一个人的行为目的是要最终实现利益和价值，但是由于中职学校学生年龄通常比较小，因而在理论上、主观上、理智上都会可能根据自身的偏好做出一些不理智的行为，但是又由于学生对家长的依赖程度比较高，家长对学生的个人利益判断也是受到多种因素影响的，在这样的情景下，学生的入学动机会受到多方面因素的影响，呈现出错综复杂的特点。学生在进行入学选择的过程当中，各种因素相互影响，从而对学生的入学选择产生了直接的作用。我们要善于利用理性选择理论、行动进化理论、利益交换理论、群体交换行为理论、社会博弈理论、进化博弈理论等等，来对学生的入学动机进行分析，找到影响学生进入中职学校进行学习的相关因素，并提升招生政策的科学程度。

2中职学校招生困难问题形成的原因

北京大学的李玲教授认为，中职院校学生的学习动机呈现出明显的多元化趋势，并具有鲜明的时代特征。中职学生主要是通过内因来进行学习的选择，在学习的过程当中，动机可能会受到明显的压抑。在学习的过程当中，职业的学习动机逐步巩固，但赏罚激励作用不强。山东大学的霍尊教授认为，很多中职学生在进行学习的过程当中，对未来和目标感到迷茫，并没有对自己的学习质量做出较高的要求，自我动力不足，很难通过自我评价来进行未来选择。也有很多学生存在自卑心理，对自我的评价过低，没有对自己的职业发展进行清楚的定位。南开大学的陆远教授认为，中职院校的学生进行学习动机选择的过程当中，可能会受到非常明显的学校和家庭以及社会的影响，宣传因素可能会给学生带来进一步的焦虑，尤其是一些中职学校，学生年龄较小，观念还不成熟，这样的学生在焦虑水平上和性格缺陷上都可能会高于其他的同学。[2]

从目前中职学校的实际招生情况来看，以及教育部门和其他专业学校的统计结果可以看出，影响中职学校招生实际情况的主要原因有：

首先，中职学校的学生已经具备了初步的自我判断能力和自我认知能力，进行自主选择的过程当中，很难接受家长的通盘安排，尤其是一些学生正处于青春期的发展过程当中，性格比较叛逆，更愿意通过自我决策来选择自己的人生。

其次，中考分數是影响中职学校学生就业选择的重要因素，很多学生只是由于自己的学习较差，才选择了中职学校来进行未来的学习，并不是对专业性的技能因素有良好的学习兴趣，这种学生很难通过对口升学的方式来进行进一步的深造，只是将中职学校作为一个衔接过渡阶段。想要通过获得中职学校的文凭进行进一步的升学，也就是说，如果有对口升学功能的学校，可能会对这些学生具有比较明显的吸引力。

再次，中职学校的学生普遍年龄处于12到16周岁之间。学生主要通过父母的建议来获得外界的知识。很多学生由于自身家庭情况比较贫困，而中职学校可能会给与一定的免学杂费的相应报酬，因此就会听从父母的建议，而选择中职学校进行学习。还有一些父母由于自己工作比较忙，外出打工等很难全职照看学生。可能会选择具有全职托管功能的学校来教管自己的孩子，避免自己的孩子误入歧途。受到社会上不良思潮的错误影响。

最后，社会影响是对中职学校学生入学动机造成影响的主要原因之一。很多学生在进行职业选择的过程当中，已经看到自己在进行文化课学习上并没有好的出路，但是由于受到普遍社会思潮的影响认为作为技术人员就是低人一等，只有进入到大学学习，才能够获得单位认可，因而影响了中职教育的社会吸引力。很多新时代的中职学校学生都是成长在网络上的一代，这些学生对于自己的未来缺乏清晰明确的思考，很多学生都是娇生惯养长大的，没有学习目标，也不愿意吃苦，生活状态处于一种消极应付的状态当中。很多学生在长期的学习过程当中都没有成功的学习经验，这些学生即使进入到中职学校之后也可能会成为问题学生。

3 优化招生策略提升中职吸引力的对策

（1）提高自身的服务能力，帮助青少年群体实现自身的职业理想。引导学生了解中职学校教育的重要性，避免社会的错误影响，对于中职学校学生的入学动机造成片面误解，一方面学校要从自身出发，考虑到中职学校的思想体系尚未成熟，只要进行好好的教育与系统的宣传，端正办学理念，引导学生走上正确的职业发展道路。另一方面，学校要优化课程体系，始终从职业道德培养，职业技能锻炼，就业方向把握，创业能力提升等角度，为学生提供更加良好的发展平台。提包学生的基础能力与技能水平不断提高，教学质量，办人民满意的职业教育，让家长放心，让社会满意，为学生不断提供更好的就业机会。

（2）善于利用融媒体平台的新发展，建立自身的自媒体宣传平台。加强社会宣传，对于学生与家长形成一种良好的宣传影响，搞好中职教育的招生工作，避免由于学生和家长收入到错误的社会误导而对中职教育产生误解。学校可以通过更加畅通的渠道，例如微信平台，微博平台等。向外传播目前中职教育的课程开展情况、师资队伍情况、课程建设情况、学生就业情况，并选择一部分优秀的中职学校毕业生开展专题讨论、现身说法、在线讲座等活动，激励初中毕业生在初中毕业之后进入到中职学校进行深造，并可以通过开展学校开放日等等，邀请初中毕业生的家长进入到学校进行参观，向全社会传递正能量。

（3）提高教学质量入手。通过校企联合办学等现代化的教学形式，不断提高办学质量。第一，在现代化的教学过程当中，中职学校要明确人才培养目标，不断完善自身的课程教学机制，推进教育体系的深化改革，吸引更多的学生参与到课程体验的过程当中来。第二，中职学校要结合社会热点，打造一些热门行业，分析目前社会的招生需求与人才缺口，吸引学生的眼球，例如，山东省某中职学校开办了大数据技术、区块链技术等相关的互联网专业，为学生提供更加系统的互联网知识培训。并将网络经济作为自己课程当中的一个亮点，吸引了很多热爱网络游戏的同学参与到了中职学校的教学过程当中来。[3]第三，中职学校要把握好学生和家长的关注热点，通过开办就业班，对口升学班等等，鼓励学生在中职学校当中进行深造，并考取对口的大学和专科，从而实现学历提升的目标。

（4）优化外部环境。由于近年来学生的人数不断减少，中专学校在进行招生的过程当中，同行业竞争的情况越来越激烈，甚至有一些中职学校为了取得竞争优势，采取的一种不正当的有偿竞争的方式，但是这种现象严重影响了中职学校的整体声誉。因而相关部门要进一步加强对于中职学校招生环境的外部监督，不断建立信息共享平台与一体化分析平台，提高整个中职学校招生工作的信息化程度。

4 结论

从本文的分析可知，研究中职学校学生的入学动机，可以为中职学校招生策略的优化提供数据支撑与理论知识。从本文的分析可知，我们要不断优化招生策略，从学生的入学动机出发，为学生提供更加满意的课程体系与教学方式。因而我们要不断加强对于学生入学动机的理论研究，提高中职学校办学效果。

参考文献

[1] 纪红兵.中职数控技术应用专业招生招工一体化模式实践研究[J].职业，2018（35）：28-29.

[2] 卢明.中职学校如何应对涉农专业招生难——以汤阴县职业技术教育中心为例[J].河南教育（职成教），2018（10）：61-63.

[3] 钟丽.以“职普渗透”拆解中职招生就业困境的策略分析[J].科技经济市场，2018（06）：113-114.