有效疏导，顺利转化后进生

陈益春

【摘要】  后进生是影响整个班级和谐程度、影响班级整体成绩提高的重要因素。不少后进生成绩的落后并不是因为个人智力原因影响，而可能是受家庭因素、自己学习态度因素、学习体验因素或者是教师的因素等方面的影响。对此，教师在教育教学工作中要重视对后进生的转化工作，通过疏导教学的方式，顺利转化后进生，有效提升班级整体的教育水平。本文就初中教育中，教师如何转化后进生工作展开了论述，提出了几点见解和思考。

【关键词】  有效疏导 后进生 转化

【中图分类号】  G635.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-193-01

一、培养自信，点燃学习动能

后进生在学习和生活中，已经受到大量的斥责和批评，学习成绩的落后让学生积累了大量的消极情绪，数次的失败让自己的自信心受挫，即便是部分后进生一时兴起，也只能是在短时间内坚持学习，但是这种短期的学习难以弥补学生长久以来积累下的学习问题，见不到学习成效的后进生又开始丧失信心，最终失败、再次受挫。经过数次失败经历的累积，学生心理上已经建立起习得性无力感，学生已经开始不愿意再去尝试，也就出现了“破罐子破摔”的心理，彻底放弃学习、容忍自己的堕落，成绩始终处于下游，甚至丝毫没有浮动。

在这种心理状态下，教师首先要帮助学生扭转学习心理，改善学生失败的学习体验，为学生逐步培养自信心，打消学生的习得性无力感。一方面，在课堂教学中，教师首先要一视同仁，要让后进生在学习过程中体验到存在感，将后进生编入班级小组中，通过组间异质、组内同质的原则进行分组，给每个后进生小组中配备一名优等生，让后进生获得自己可以问询的资源。在课堂教学中，教师鼓励后进生积极参与到小组活动中，参与到探讨中，而不是忽视后进生而仅关注优等生和中等生。另外，教师在教学中对教学问题的设置要有层次性，让不同层次的问题匹配不同的学生，为后进生提供发言和展现的机会，让学生切实体验到自己在班级学习中的“存在感”，更让学生在准确回答了简单问题之后还建立“效能感”，从而初步感知到学习的快乐。伴随着这种资源的配备和分层教学的方式，学生的自信心在课堂教学中逐步提升。在课后教学中，教师对后进生要倾注更多的心血，给后进生以更多的关注，通过课后辅导和交流的方式，善于鼓励后进生，认可后进生的每一次进步和成长，对学习有起色的后进生要及时强化和激励，让这部分后进生能够感知到教师对自己的关注和期望，并将教师的期望转化为自己对自己的希望、转化为自己学习的一种动力，从而点燃学生学习的热情。在课堂教学和课后疏导的教学工作下，后进生体验到自信后，其学习信念增强，成绩也将伴随着学生的学习心理的转变而稳步提升。

二、端正态度，明确学习意义

影响后进生学习成绩的原因还有态度问题，学生态度的不端正、对学习意义认识的不足也影响着学生学习成效的提高。部分后进生受一些不正确、不积极舆论的影响，轻视学习的意义、对学习的价值持否定态度，对学习过程更是缺乏理性的认识，甚至还有一部分后进生存在投机取巧的态度，认为临时抱佛脚也能在考试中力挽狂澜，取得优异的成绩。如上错误的认识，让学生的态度愈加不端正，走入学习误区和歧途的后进生也始终无法找到准确的学习方法，更没有端正学习态度，其成绩必然也难以提升。

对以上态度不端正的学生，教师可以从教师个人示范和外界榜样力量的方式感化后进生，因循利导、循循善诱，以促进后进生的顺利转化。一方面，教师可以以个人的知识权威的魅力感化学生，通过身体力行的方式绽放个人修养与魅力，让自己的学识帮助学生改观学习态度，让后进生意识到文化修养的魅力和令人折服的学识魅力。所以，教师在学科知识上要具有扎实的功底，更要在大众文化上有所建树，善于阅读、善于表达，才能在潜移默化中将自己变成学生学习的楷模和崇拜的对象，从而有效转变学生学习态度。另一方面，教师要善于对学生开展励志教育，让学生意识到从古到今，学识和文化改变命运的例子数不胜数，腹有诗书气质华更不是一句空谈，知识修养从来都是一个人最寶贵的财富，是需要通过付出努力而获取的。在教师的示范和诱导中，教师帮助学生逐步端正学习态度，明确学习的意义，最终从学习态度的转变中，逐步成长成才。

三、家校联动，提升监管力度

不少非智力影响的后进生，其家庭情况特殊，不少后进生家庭离异，单亲家庭中的孩子因父母的监管缺位和父母情感关注相对较少而出现了懈怠、懒惰、失去学习动力等问题。所以，后进生的教育问题，其父母不应、也不能缺位。对此，教师在教学中还要善于与后进生的父母联系疏导，通过家校联动共建家校教育合力，以促进后进生的转化工作有效开展。在家校联动中，教师根据后进生的家庭情况，让其父母意识到对孩子的监管和爱不能缺位，更不能有任何一方的缺失，也只有家校联动、与学生互动，才能让教师、家庭教育共同发挥作用，让学校教育和家庭教育口径一致，统一对学生的疏导和培养，从而让学生在学校和家庭生活中同步提升，有效建立学习理想和学习动力，让学生在这种积极教育合力的作用下，奋进向前，有效转化。

总结

后进生的转化工作是班级教学中的重点，更是难点。这就要求教师要把握后进生的心理，通过疏导，帮助学生有效建立自信、端正态度并实现家校联动、共筑教育合力等措施，帮助后进生提升学习热情，稳步提升学习成绩。

[ 参  考  文  献 ]

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