简议将关爱传递到学生心里的策略

邓洪坚

摘 要：爱是师德的灵魂，是一切教育工作的基础。作为一名教师，应该如何将关爱传递到学生心里，让学生“亲其师，信其道”呢？笔者认为，教师要实施以下三种教育：一是洞察秋毫、严慈相济的关爱教育;二是理解尊重、家校沟通的阳光教育;三是春风化雨、沁人心田的滋润教育。相信只要教师有一双慧眼和宽广的胸怀，将关爱传递到学生的心里，定能收到理想的教育效果。

关键词：德育研究;关爱教育;阳光教育;滋润教育

新时代经济飞速发展，社会变化日新月异，学生的角色也越来越呈现出多样化：留守儿童、单亲家庭儿童、独生子女、原独生子女突然又多了个妹妹或弟弟等。面对形形色色的生活，学生常常会感到迷惘、困惑……教师该如何走进学生的心灵世界，将关爱传递到学生心里，让学生“亲其师，信其道”呢？

一、洞察秋毫、严慈相济的关爱教育

爱，是教育的基石。师爱是一种严慈相济、无私的爱。学生一旦感受到教师的爱，就会“亲其师，信其道”。

有一次，轮到我们班进行体操表演。笔者要求学生统一着装，注意仪表大方得体，并要求他们周末剪好指甲，理好发。到了星期一回校，笔者发现小明同学的头发还是盖过耳朵，穿的还是那件由白变灰的旧校服。笔者立刻把小明叫到教室的走廊上询问情况，但小明低头不语。笔者只好打电话给他的家长，接电话的是小明的爸爸。电话中，笔者了解到：小明的爸爸是长途汽车司机，刚好出差在外，小明的妈妈在家照看孩子，不过，小明的妈妈精神有时失常，且没上过学，对孩子的照顾有时不够周到。知道这个情况，当天放学后，笔者立刻带小明到理发店去理发。笔者还发动在我校高年级就读两位亲戚的孩子，把他们不合穿的四套较新的校服拿来送给小明。第二天，小明以全新的形象出现在教室里，同学们直夸他变帅了。小明听了同学们的夸赞，看了看笔者，露出了喜悦的笑容。笔者趁热打铁，附着小明的耳朵说：“你以后在家多帮妈妈做家务，自己的衣服自己洗，你会更帅气。”小明使劲地点点头。过了一周，小明的爸爸打电话来说，他出差回来发现儿子进步非常大，不但会自己洗衣服，还会帮着做其他家務。

班上有个学生叫小茵，她每天来到教室都比较迟，并且蓬头散发，整天都愁眉苦脸的，成绩忽高忽低。笔者在一次和她妈妈微信私聊中了解到，小茵父母去年离婚了，孩子的抚养权归爸爸，可爸爸今年又结婚了，对孩子的关注不够，小茵姐弟就交给了爷爷奶奶照看。奶奶怕小茵妈妈接触孩子多了又会把孩子抢走，只准小茵姐弟每星期五晚见见妈妈，到了周末又带孩子回乡下。了解到这个情况，我和小茵的妈妈商量由笔者出面做孩子的爷爷奶奶的思想工作。笔者让小茵的爷爷奶奶明确一个道理：大家的共同目标是把小茵姐弟培养成人，现在的主要任务是让姐弟俩开开心心地学习、生活，培养他们各方面的才能，他们长大成为有用之才，才有能力报答爷爷奶奶。这样说得他们心服口服，后来他们答应负责接送孩子，晚饭后就由小茵的妈妈接回家辅导做作业。一段时间后，小茵越来越开心，成绩提高得很快。

二、理解尊重、家校沟通的阳光教育

家长与教师之间是一种双向的沟通，孩子的健康成长是第一要事。作为教师，应该主动与家长加强联系，作为学生家长，当然也有责任与教师沟通。随着社会的发展，国民素质的不断提高，家长更加关注教育、关注孩子的成长，他们热情、有能力，也愿意参与到孩子的学校教育中来。随着科学技术的发展，人们的交流方式越来越多样化，QQ、微信为家长和教师之间的沟通交流提供了更便捷的平台。班级出现的问题在群里说一下，以引起家长的重视，让家长注意观察孩子的变化，个别学生出现的问题与家长私聊，既尊重学生隐私又达到了帮助学生的目的。家长与教师有着共同的愿望、共同的目标，取得家长对班级工作的支持，那么教师的教育工作势必会事半功倍。

国庆节放假的一天，笔者在家里休息，心情很好，就想：正逢举国同庆之际，找找每位学生的优点，赞赞祖国的花朵，为每个学生量身打造一条恰当的评语，利用班微信群发给大家，也算是送给家长和学生的国庆礼物吧。于是，笔者在班级微信群发起了群聊。对照群里的名单，笔者高兴地找寻他们每个人的优点。对于平时是教师的好帮手和积极为班级建设做贡献的学生，笔者对他们表示衷心的感谢和寄予厚望，愿他们再接再厉。对于调皮捣蛋的学生，暂时忽略掉他们的缺点，只进行表扬和鼓励，并且适当夸大他们的优点，同时还表明笔者的态度——“我喜欢你”。笔者虽然在不知不觉中度过了将近4个小时，但在对每位学生做出肯定优点和表达爱意的同时，感受到的是满满的幸福和愉悦。

班级微信群热闹起来了，家长们回复的内容大都表达这几层意思：感谢老师对孩子的重视和鼓励，我为孩子能遇上慈母般的好老师而感到庆幸，今后将会继续努力做好孩子的家庭教育工作，会更加支持、配合学校及老师的各项工作。笔者乐此不疲地回复着每条短信，接听每位家长的来电。

更令人惊喜的是，周一笔者来到学校发现学生有了大变化，他们的笑容更灿烂了，向老师问好的声音更响亮了，教室里的桌凳早已摆放得整整齐齐，经常不按时完成作业的小韦同学，竟然主动让笔者帮忙检查作业了，书写潦草又爱偷懒的小赖同学也认认真真地完成了作业……看到学生的变化，笔者十分欣喜。

没想到这次家校沟通下效应如此强大，小小的表扬对学生竟有着如此巨大的魔力。笔者决心今后要关注每一个学生的发展，看到每一个学生的闪光点。对优秀的学生不断激励、鞭策，引领他们奔向更高、更好的目标，对学困生，得搀扶着他前行，甚至必要时得背他一段路程。笔者在努力培养学生的同时，自己也受益无穷，得到了家长的信任、理解和支持。

三、春风化雨、沁人心田的滋润教育

教师热爱教育事业必然会热爱学生，教师怎样才能将爱传递到学生心里呢？笔者认为，首先要经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，诚心与学生成为朋友，建立起平等、和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题也会主动征求教师的意见。当然，教师遇事要冷静，不要随意发怒，时刻谨记自己是一名教育工作者，对学生的每一次批评都不应是自己宣泄情绪的途径，而应是人性化的有特定教育目的的。这样，学生才会从心里乐于接受老师的批评。教师对所有学生要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。

我校四年级有一个叫小飞的学生，提起他教过的教师都觉得头痛。他经常不听课，不做作业，课堂上常搞小动作，打架、欺负同学，偷东西还不肯承认错误，谁也拿他没办法，还经常听到其他学生和家长投诉他。教师也请小飞的家长来过多次，希望家长配合学校做好小飞的教育工作，可效果不大。面对这样的学生，教师该怎么办呢？更严重的，有一次，全校师生在操场上举行升旗仪式，突然从四楼上扔下几块垃圾，差点就砸中了正在升旗的师生。经过调查得知那是小飞的“杰作”，班主任李老师气说真拿他没办法。笔者说：“那就请家长过来帮忙教育教育吧。”可一会，李老师告诉笔者小飞的家长不愿意来学校帮忙做小飞的教育工作，由学校处理。笔者只能带上小飞到他们家里去。待笔者到他家的时候，整个人一下子就怔住了，呈现在眼前的是：两父子租住在一间八十年代的单间房子里，只有一台旧式电视、几张凳子、一大一小的两张床，地板上到处是垃圾和破烂的玩具。小飞的父亲看到笔者时，就一个劲地说不好意思，没地方坐。彼时彼刻，笔者的心忍不住酸痛起来。小飞的父亲告诉笔者，早年女儿一场大病几乎花光了家里的所有积蓄，后来与老婆离婚后自己又病痛不断，真不是不想管儿子，而是真管不了。那种无奈和心酸让笔者羞愧不已。

这次的家访对笔者的触动很大，回来后笔者一直在想：我们对学生的爱，他们真的感受到了吗？我们在学生的心中是冷冰冰的还是有温度的呢？事后笔者与小飞的班主任李老师一起商量转化教育的方法，与班主任和义工志愿者们一起上门慰问。慢慢地，小飞与教师的距离更近了，同学的投诉也少了。李老师也感受到了用爱心塑造一个学生的成就感。

在多元化的社会环境下，学生在不同的家庭背景中形成的个性千姿百态，教师要有一双慧眼和佛一样的胸怀，将关爱传递到学生的心里，让学生拥有一颗真善美的心，激励学生奋发图强。