浅谈中职护理学基础实践教学的困境及对策

李茜

摘 要：护理学基础作为中等卫生职业教育的重要专业课程，通过护理学基础课程的学习，学生能够掌握护理学的基本理论和相关知识，熟练掌握护理实践的操作技能，为培养具有良好的职业素质的护理人才发挥重要的作用。然而，随着当前人们健康意识的不断提升，对临床护理人员的综合素质要求也越来越高，中职护理学基础实践教学面临着新的困境。本文将针对中职护理学基础实践教学的困境进行探讨，并提出相应的解决对策。

關键词：中职；护理学基础；实践；困境；对策

随着我国经济建设的不断发展，人们对生活质量和健康需求也越来越高。在新时代环境下，我国对临床护理人员的基本技能和综合素质提出了更高的要求，这对中职护理学基础实践教学提出了新的挑战[1]。

一、中职护理学基础实践教学的基本目标

中职护理学基础实践教学是通过实践让学生掌握护理基础知识，将理论与实践结合起来，培养护理的实战技能，加强对护理程序的理解和实践，提高学生分析和解决临床中常见的护理问题和专业技能。实践教学是培养学生良好的沟通能力和团队合作的服务意识，养成良好的护理行为习惯和医学护理的职业道德修养，进而满足社会对医学护理人员的需求。

二、中职护理学基础实践教学存在的问题

（一）实践教学环境存在的问题

随着我国经济建设的快速发展，人们健康意识也得到了快速的提高，社会的发展加大了人们对医疗护理方面的需求；另外，随着医学技术的不断提高和国际先进护理理念的不断吸收和引进，对医护人员的综合素质要求在不断提高。在社会的发展中，中职院校的护理学基础实践教学应随之进一步提高，这样才能适应社会发展的需求。但是，在实际教学中，受到教育资金和教学环境的限制，基础设施和教学环境的改善无法与医疗事业发展相匹配，造成在校教学与实际临床护理的脱节。

（二）实践教学人文因素存在的问题

随着我国教育事业的不断发展，中职学校在招生中也面临着激励的市场竞争。各大高校和高职院校的扩招往往导致中职护理专业招生难的问题发生，生源学习能力和学习自觉性不高，缺乏自律性。有些学生和家长甚至对所学专业不重视，求学并不以今后的从业为目的，进而导致护理学基础实践教学开展的困难。

（三）实践教学方式方法存在的问题

近年来随着教学改革的不断深入和教学环境的不断改善，各种先进的教学理念和教学方法应用到了中职护理学基础实践教学中，取得了一定的进步。但是，当前实践教学方式方法依然存在较多问题。一方面，双师型教学模式的开展在中职学校开展还十分有限，理论学习和实践依然存在脱节情况；另一方面，传统教学方式对教师的影响较深，教师对社会需求和医学护理发展的知之甚少，无法实现实践教学内容的延展。

三、中职护理学基础实践教学问题解决对策

（一）加强中职学校与医疗机构的交流

教育和教学要面向社会，尤其在对实践能力具有较高要求的护理学基础学习中，更要与当前医疗事业发展方向紧密结合起来，学校应加强与社会医疗机构合作与交流，为教师和学生提供更多接触外界新生事物的机会[2]。

（二）中职学校需要明确实践教学目标

教育的最终目标是为培养符合社会发展需求的高素质人才，中职院校要善于通过学校与医疗机构的合作与交流，拉近在校教学与社会需求之间的距离，对护理专业发展方向更加清晰，从而促进学校对理论教学和实践教学作出调整，适应社会和时代的发展。当前医护人员已经逐步从传统的技术型向着综合型转变。例如：当前护理工作不仅要在护理技巧上具有一技之长，还要具有较高的服务意识和综合素养，能够处理临床护理中发生的操作问题，还能够解决患者心理和情绪上的障碍。学校通过与医疗机构的合作和交流，能够明确校园教育发展方向，进而使护理学基础实践教学更加具有针对性。

（三）教师要不断丰富教学内容

当前社会快速发展的时代下，医疗卫生事业发生着日新月异的变化。而护理学基础实践教学内容的充实速度无法与医疗事业发展相匹配，教师要不断实现自身综合能力的提高和知识结构的完善，加强与医疗机构的合作与交流，使教学内容获得有效的补充，为学生提供更多的实战机会，改善护理学基础实践教学环境，促进双师型教学模式的开展。

（四）激发学生护理学基础实践学习兴趣

中职护理学基础实践教学中，教师要注重对现代信息技术的利用。护理学基础是理论与实践相结合一门课程，通过对教学资源的开发和利用，通过微信、校园APP平台等对教学资料通过图片或视频实现在手机等终端设备上传播，让学生能够随时随地获得实践知识，不仅有助于学生学习兴趣的培养，也有助于教师与学生之间的互动和交流，从而提高实践教学水平。

结束语

中职护理学基础实践教学是促进学生理论与实践结合的过程，在当前科技和医疗事业不断发展的时代，学校和教师要不断丰富教学方法，激发学生实践学习兴趣，加强学校与社会医疗机构的合作与交流，进而培养更多符合社会需求的护理专业人才。

参考文献：

[1]李云华. 简述中职护理学基础实践教学的困境与对策[J]. 时代教育， 2017（20）：83-83.

[2]刘桂茹. 护理专业实践教学问题及对策的探讨[J]. 现代职业教育， 2017（15）：120-120.