优化高考化学复习方法提升高中化学复习效率

胡瑞

摘 要：在高考当中，化学知识占据着重要位置，而在高三阶段，化学教师具有的主要任务就是带领学生对之前所学化学知识进行复习。而在对化学知识进行复习期间，教师除了帮助学生对之前所学知识进行复习之外，同时还需注重对高中生的综合能力进行培养，进而让高中生以良好状态面对高考。而复习过程十分重要，化学教师在这一过程之中，应当对全部内容加以系统复习，促使学生能力得到提升。本文旨在对高考化学有效复习方法加以探究，进而给实际复习教学进行相应指导。

关键词：高考化学;复习方法;复习效率

前言：近年来，伴随高考化学试题渐渐实用化以及开放化，高中生需要复习的化学知识就变得越发广泛。而且，最近几年高考化学更加倾向考查考生能力，因此进行高考复习期间，化学教师应当对所学知识加以整合，带有目的性的指导学生展开复习。由于高考是高中生人生当中的转折点，如今为让高中生以较好状态对待高考，化学教师进行日常复习期间，应当制定全面合理的复习计划，确保复习知识具有全面性，并且具有一定深度。

一、化學知识的复习策略

近年来，高考试题变得较为开放，所以化学教师应当对知识有侧重点的进行复习。并且在复习期间，化学教师应当需对考纲要求、时间分配以及高中生真实学习情况加以考虑。由于社会各方都对高考十分重视，所以化学教师通常具有较大压力，而且高中生同样具有较大压力。因此化学教师应当给高中生提供一个复习方向，进而帮助学生理清复习思路。第一，化学教师应当制定科学复习计划，根据考纲来对具体复习内容介意整体把握，同时根据考纲内容来对化学知识加以有效整合。这样一来，便于高中生对所学知识进行系统学习以及扎实记忆。第二，进行化学学习以及解题期间，审题十分重要，通常学生会因对知识缺乏理解而存在一定审题难度。比如，适量、稀、少量以及过量等，通过因为一字之差，机会对解题造成较大影响。因此，化学教师在实施复习教学期间，应当着重对高中生审题能力加以培养。第三，化学教师应当对分数占比较大以及学生掌握较为薄弱的问题实施专项训练[1-3]。一直以来，实验题都是高中生的学习难点，而且对学生很多方面进行考核。所以，进行知识复习期间，化学教师应当着重对实验题展开训练。而且，化学教师应当结合具体实例展开复习，进而促使学生整体复习效率得以提高。

二、注重知识整合

在高中化学之中，主要包含三个模块，即实验、无机以及有机内容。在有机化学之中，主要包含一些具有较强规律性的化学理论，针对这些理论，化学教师应当进行合理整合，重点对有机内容加以整理，这样便于学生进行记忆。同时，化学教师还需让高中生对一些有机物参与的化学反应加以良好记忆，针对一些特殊的化合物，由于其具有一些特殊性质，比如甲酸，化学教师在实施教学期间，应当让高中生进行重点记忆。在有机化学当中，包含一些较为基础的化学知识，高中生进行日常做题以及复习期间，会对知识进行良好把握。而在对无机化学有关内容加以复习较为困难，因为知识比较零散，多数教师只是在日常教学当中进行提起，这需要高中生在日常学习期间及时做笔记。而对无机物进行复习期间，化学教师可对常见无机物实施分类复习，并且展开专题复习，同时重点复习一些化学反应。而把知识进行整合，可以促使学生整体复习效率加以提高。

三、提高学生的审题能力

在化学考试当中，审题十分重要。而且审题方向决定高中生具体解题方向。假设高中生在审题期间出现问题，那么便会得到错误答案。一般来说，高中生具有的审题能力和其对化学知识整体掌握程度存在较大关联。而该考除了对学生知识掌握程度加以检验之外，同时还对其能力加以考查。因此，化学教师在对高中生的审题能力加以培养期间，应当让学生紧抓问题当中的主要内容，进而对问题进行详细分析。这样除了能让高中生对基础知识加以掌握之外，同时还能对其阅读能力加以有效培养。针对这种情况，化学教师应当展开专题复习，例如能源问题、工业生产以及环境保护等问题，这些题型会出现在填空题、选择题、简答题以及计算题当中。由于高考注重对学生能力加以考查，针对情境题，高中生需要进行细致分析，并且让学生在实际解题期间进行运用，进而提高考生的整体解题效率。针对这些知识，化学教师应当让高中生加以重点复习以及训练，进而让高中生更好的对高考变化进行应对。

四、针对实验问题展开训练

在化学教学当中，实验属于一个不可缺少的内容，化学教师借助实验可以让高中生对知识进行深刻认识以及理解，而且实验题也是高考当中一个必考题型，同时占比较大。实验题主要对考生能力加以考查，化学教师在实施复习教学期间应当对实验题重点进行训练。复习教学期间，化学教师应当让高中生对问题加以掌握，特别是实验具体操作顺序，并且善于在日常操作期间对实验题相应解答方法加以总结。同时，在复习教学期间，化学教师应当对近几年的高考化学试卷加以分析，进而以此为依据实施复习教学，调整复习计划，进而让高中生对解答实验问题的具体解答方法加以掌握，促使学生在高考当中取得良好成绩。

结论：综上可知，进行高考复习期间，化学教师应当科学制定复习计划，把高中生实际情况当作主体，让高中生对重点化学知识以及难点化学知识加以掌握。同时，针对重点题型实施专项练习，进而提高学生自信。所以，复习教学期间，化学教师应当科学制定复习策略，注重对之前所学知识进行整合，同时努力提高学生的审题能力，并且针对实验问题展开训练，进而让高中生对之前所学知识进行扎实掌握，同时提高其综合能力，促使学生更好的应对高考。

参考文献

[1]龚仁宗.高考化学第一轮复习效率提升的路径探析[J].中学化学教学参考，2016（02）：67.

[2]吴蕴.实践微型专题提高复习效率——“平衡体系及溶液中微粒浓度关系”微型专题初探[J].化学教与学，2014（09）：49-51+86.

[3]鲁名峰.优化教学设计提高复习效率——2014年广东省高考化学备考策略[J].中学化学教学参考，2014（Z1）：37-39.