高中生物学科核心素养的教学培养策略

赵艳妮

摘 要：伴随着教育模式的需求，国内的教育模式不断在改革，教育也从以前的“以知识为本”走向了“以人为本”的时代，当然这也对教师在对于课程改革中有更高的要求。如何有效地开展高中生物这门课程;如何有效地将核心素养落到实处;如何快速高效的为国家培养高端优秀的人才等都是是教师要考虑的。高中生物学在整个高中阶段的教育中，有着非常重要的位置，所以加强高中生物的教育、注重核心素质的培养是当下的首要任务。本文将通过高中生物学科核心素养中所分析的问题，加强对高中生物学科核心素养教育的培养，展开论述。

关键词：核心素养;高中生物学科;培养;有效途径

生物这门课程具有抽象性非常复杂难懂，并且理论知识具有非常强的逻辑性，无疑让学生在高中学习生物学的过程中增加了难度。核心素养作为高中生物学科教学活动中最重要的一部分，具备核心素养让学生通过自身的学习和发展形成一种与社会相适应的能力，核心素养在学生全面发展中起到了很大的推动作用。让学生对学习过程提起重视，也更好的培养了学生学习的态度，让学生建立自主学习的方法，对于学生来说在今后无论是学习还是工作中都有很大的帮助。在新课改的标准中明确要注重培养学生的核心素养，这也是高中生物学科教育所要努力发展的新方向。

1.高中生物学科核心素养教学培养中出现的问题

1.1对学生核心素养的培养重视程度不够

在之前的教学方式当中，老师更多的注重对生物学课本上知识的讲解，没有将教育重点放在对知识的运用上，基本上没有关注到对学生核心素养的培养。在以知识为本的传统教学模式中，课堂教学形式过于单一，教育过于呆板，缺乏生气与活力，也让学生在学习的过程中缺乏学习的动力，教学质量反而容易下降。枯燥乏味的高中生物教学课堂，一定程度上阻碍了学生养成良好的学习习惯和调动学生学习高中生物知识的积极性，对学生的思想、品质也没有产生积极的影响，也不利于学生核心素养的形成。

1.2教学活动偏于形式化

为了新课标改革的需求，许多的高中生物教师积极的探索和研究新的教学模式来满足高中生物学科的课堂。由于很多的老师过度追物多样化的教学的形式，没有将实际的情况与教学方式联系在一起，导致教学方法与教学目的偏离甚至是背道而驰的情况。比如说，老师在课堂教学中，会采用小组合作的形式，让学生一起分析、探讨问题，但是不同的教学内容有不一样的教学方式，不是每一节课的内容都会适用小组合作的教学方式。老师没有结合实际的教学内容，一味地用小组的形式，教学质量没有提上去反而下降了。

2.高中生物学科核心素养的教学培养策略

2.1积极采用生物教学中的新模式——多媒体教学

学习是每个人在人生的道路上是一个必经之路，如果老师在教学方式上出现了问题，那么学生就有可能出现在学习上表现不积极、不主动等情况。例如，老师在讲解叶绿素的时候，那么叶绿素其实就是一种色素，它其实依附于有生命的主物体，当与太阳光接触进行光合作用之后将二氧化碳转变为碳水化合物的过程。粗略的讲解并不能满足我们想象的空间，老师如果将课件借助多媒体技术展现出来，比如叶绿素是什么，并且它是如何进行光合作用的，以图像的形式将叶绿素循环形成的过程展现出来，要比老师通过文字讲述来的更精彩更简约明了。通过这样既形象又生动的教学方式，将高中生物课堂上所要讲解的内容进行了明确，距离学生快速有效的掌握知识内容更近一步，并且这种讲解方式也可以诠释的更加清楚，从而加深学生的印象。

2.2创建新生物学的评价方式

对于高中的生物课堂，老师的教学评价影响着一个学生的学习方向和学习动力。老师结合教学活动中学生在学习过程中出现的问题，将做得好的地方进行鼓励，将错误的地方进行纠正，做到因材施教。例如，在对线粒体进行讲解的时候，老师问学生：如果我们看到一个线粒体结构，我们会从哪些角度考虑他的知识要点呢？那么学生就会回答：结构和功能。老师在这个时候的回答很重要，可以这样说：答对了！还有要补充的内容吗？从而达到让更多的学生积极踊跃的与老师课堂上进行有效的互动，这样互动的教学方式更好地拉近老师与学生的距离，而不是老师在讲台一个人的讲述。

2.3建立活跃式课堂教学

在传统的教育方式中，老师根据课本上的内容，将重点画出来，用通俗的讲解方式解释给学生，学生只要理解就可以了，课堂枯燥乏味。如果老师在授课的过程中，通过动手试验，根据实验来判定结果，既能提高学生的动手能力，又能提高学生在学习中的乐趣。例如，在《渗透作用》这节课中，准备U型管，将溶液搁在里面，中间用一种结构阻挡一下，得出溶液浓度的走向由高到低，比如说一瓶香水打开就能闻到气味，就是高浓度到低浓度的一个过程。如果两种溶液放在一种U型管里，里面溶质不能穿过只有水可以穿过，也是有浓度高的溶液里面的水到浓度低的溶液的水里面去。将实验过程与实际的理论知识结合在一起，让学生通过自己动手参与实验得出结论，从而提高课堂的趣味性，来更好地达到学习的目的。

结束语：相较于传统模式下，现在的教育需求更注重于学生核心素养的培养。为了提高高中生的学科素养，应实际教育的需求教师在不断的改革新的教育方式，来提升高中生物教学质量。这篇文章主要将高中生物学科核心素养的培养和实际存在的问题相互结合起来，制定了新的解决方案，希望在此基础上能够将高中生物学科的教育方式有所完善，推动高中生物学课的教学水平上升一个的台阶，让学生能够快速有效的理解并掌握高中生物学科的知识内容。面对学生在高中生物学科当中遇到的问题，做到及时的沟通并有效解决，为国家培养优秀的人才做一份贡献。

参考文献

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