从核心素养培育角度谈高中体育课堂教学策略

周涛

摘 要：随着社会发展，核心素养已经成为教育教学领域的重点。核心素养的提出，给高中体育教学提出了新的要求。以新课改为准，高中体育教学要从核心素养角度出发，探索体育教学新方法、新路径，以促使学生全面发展。为此，文章专门从核心素养培育角度，就高中体育课堂教学策略进行了探讨、分析。

关键词：核心素养;高中;体育课堂;教学策略

体育是素质教育的重要组成部分，高中体育教学在学体育健康素养、终身发展方面起着重要作用。不过，长期以来，受应试教育理念影响，高中體育教学效果并不理想。体育核心素养包括体育情感与品格、能力与习惯、知识与行为素养。体育核心素养提出后，体育选项教学改革更是迫在眉睫。那么，从核心素养角度来看，该如何改进高中体育课堂教学策略呢？

一、开设体育选项教学，丰富体育教学内容

高中体育选项教学指让学生根据自身兴趣、特长选择喜欢的体育课程，以提高学生的体育健康素养，为学生终身锻炼和健康发展奠定基础。传统的高中体育教学只关注学生体育知识和技能学习，却不重视学生兴趣、品质、情感和习惯培养，体育教学带有明显的竞技色彩，这与身体素质教育的初衷是相违背的。在高中体育教学中开设体育选项课，让学生自选体育项目，可以发掘学生的学习兴趣，培养学生对运动的情感和学生的运动能力，提高学生的体育核心素养。所以，高中领导要给予体育教学以大力支持，完善体育教学设施，安排有关部门开展教学调查，了解学生对体育项目的兴趣，并本着科学合理、因地制宜的原则开发体育选项项目，进行班级安排。为了避免体育选项教学流于形式，在体育教学管理中，要做好体育选项教学宣传和指导，避免学生盲目跟风，合理控制班级学生数量。与此同时，明确选项教学目标，根据学生身体以及心理发展情况，制定体育选项教学目标，确保体育教学目标的科学性。在日常教学中，体育教师要根据新课标要求，透过性别、兴趣这些表象事物发掘体育的价值，丰富体育教学内容的外延，淡化体育的竞技色彩和功利性，凸显体育教学的人文性，培养学生对运动的情感和学生的运动能力，为学生终身发展和体育教学良性发展打好基础。

二、创新体育教学手法，使课堂教学妙趣横生

教学模式是影响教学质量的重要因素，传统的体育教学模式以教师讲学生听、教师演示学生跟练为主，教学模式呆板无趣。新课改明确指出，学生是教学的主体，在教学中，教师要尊重学生的情感需求，发掘学生的自主学习能力。核心素养教学要求发挥体育的学科优势，培养学生对体育学科的感情和兴趣。要想培养学生对体育学科的情感和兴趣，教师必须要响应新课标要求，改变传统的教学模式，创新课堂教学手法，使课堂教学妙趣横生。如在高中篮球投篮教学中，教师要以兴趣培养为目标，以提高学生兴趣为前提来设计教学。在教学中，利用多媒体导入新课，让学生通过多媒体了解篮球运动，了解自己喜爱的球星的成长历史，以激发学生对篮球的兴趣。在讲述篮球投篮技术时，教师可以利用多媒体暂停、回放等操作手段，配合传统的示范教学手法，讲述相关的技术动作，让学生掌握篮球投篮技术的精髓。然后，从学生视角出发，让学生三人一组，先进行投篮比赛，再让各小组开展基础攻防练习，并将掌握的篮球技战术应用到训练中去。这样将多媒体和小组合作学习用到体育教学中去，可以让学生体会到体育教学的乐趣，使学生爱上体育运动。

三、重视体育道德教育，培养学生的道德品质

过去，德育与体育是学校教育的两个重要方面，如今，体育情感与品格教育，已经成为体育核心素养的重要组成部分。在体育教学中进行德育渗透，培养学生良好的思想道德品质，是体育教学不可推辞的责任。所以，高中体育教师要积极探讨体育德育渗透途径和方法，最大限度发挥体育的德育渗透力度，以培养学生的道德品质，促使学生健康成长，全面发展。如在武术教学中，教师要本着立德树人的原则，重视武德教育，在教学中将中国传统武术的历史和著名的武术大家的故事融入进去，使学生对传统武术“内外兼修”、“修身养性”的精神内核有一个客观全面的了解，让学生感受中国传统武术所蕴含的文化和智慧。在体育拓展训练中，教师要将赶羊穿林、信任背摔等游戏用到教学中去，在集体游戏中增进学生的情感互动，培养学生的集体荣誉感。在体育德育教学中，教师要重视言传身教的作用，抓住一切机会对学生进行体育道德教育，如教师要注意自己的仪表和言行，精心备课，合理进行教学安排，用高度的责任心影响学生。在课堂教学中，用简洁的语言讲述教学内容，与友好互动，与学生做朋友，倾听学生对体育教学的意见，给予学生独立思考、合作学习、质疑发问的机会，让学生有机会表现自己，这些都有利于培养学生的道德品质和核心素养。

综上所述，体育教学是身体素质教育的重要途径。核心素养下的高中体育教学亟待进行改革和创新。广大教师在体育教学中只有与时俱进，明确核心素养教学要求，创新教学手法，重点培养学生的体育精神和品质，才能促使体育教学更上新的台阶，才能为学生终身发展打好基础。

参考文献

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