高中美术学科教学中的德育渗透

陈璐佳

摘 要：德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。美术作为一门视觉艺术，主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，从而完成德育教育在美术教学中的渗透。

关键词：思想品德教育;整合美术课程资源;提升学生德育教育;德育渗透

德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一，在高度提倡素质教育的今天，美术作为高中学科教育课程的一个重要组成部分，有着其他学科所不能替代的地位。美术作为一门视觉艺术，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，从而真正完成德育教育在美术教学中的渗透。

一、整合资源，打造教育新模式。

作为信息化时代的一名新教师，充分发挥信息技术的优势，让高中美术欣赏课与网络信息技术有机结合起来是我的优势。所以，我尝试依据学生的情况来改变自己的教学模式，打造具有一定特色的互动课堂。这种教学模式带来的美学冲击，让学生愿意在课堂上积极配合，甚至在课外也自主的寻找一些美术的素材，我认为这在一定程度上就是素质教育的充分体现。

在实际的教学课程中，农村高中美术鉴赏课程中，教材、教师、学生都存在一些问题，而新课程改革中始终强调整合课程资源用于高中美术教学。

理论方面，对课程资源进行整合来提高课堂效果开展研究，能够为教师在践行新课程的过程中，不断探索有效教学的途径提供理论支持。实践方面，美术鉴赏课程教学中要合理地开发、运用各种信息化资源，创造出新的美术教学内容，这有助于激发学生美术课程的学习兴趣、提升学生智能、拓展学生美术视野、提高学生的艺术素养，对学生各方面的提高有着积极意义。

二、运用信息美化课堂，提升学生美术素养

1、情绪引入，激情生趣。

教师依据异彩纷呈的现代信息资源的整合方法，来诱发学生自主地谈主观感受和体验，努力营造轻松愉悦的美术学习氛围，让学生真正做到敢于看、敢于想、敢于问、敢于说、敢于做。讓学生情趣激昂并且好奇心澎湃。

2、丰富内容，情感激进。

认真全面的将美术课外的信息资源进行整合，使学生美术学习兴趣得到延伸，不局限于课本教材。多元化的艺术世界，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，①绘画领域创作观念与材料的变革②伴随新材料，现实生活中的话题往往具有亲近感，网络时代互联网技术的超级发达，为视觉文化的影响与传播提供了最好的平台，多媒体技术的飞速发展和普遍运用使现代美术表现形式越来越多元化。图像资源、影像资源、动画声音资源使鉴赏课程资源更丰富，绘画艺术由静态美升华为动态美。以视觉信息化资源为主，加上其他多元化资源的相互作用，能完让美术表现形式更直观而生动的再现给学生，打造全面立体的欣赏氛围，更大兴趣的去增加学生的审美情趣和感受。

3、探究新知，提升素养。

教师必需面对的一个现状是：部分学生盲目学习文化课程，对于美术学科存有歧视心理;学生们的美术基础实践经验普遍比较缺乏等等。

因而，在教学的难度设计上不宜过大。更不要盲目和急于求成，美术素养必须通过鉴赏课来不断的提高和发展。学会运用互联网资源，搜索自己感兴趣的更多美术信息，拓宽自己的视野，提升自我的审美情趣，从而真正地实现学生德育教育的提升。

三、探索新的美术教学法，培养学生审美能力，树立科学的艺术观和价值观。

新《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。美术课程作为学校进行美育的主要途径和方式，教师在教学中不仅要展现美术作品的艺术之美，而且更要阐释作品蕴涵的精神之美;既要让学生学会欣赏美，又要引导他们在欣赏美的同时提高自身道德修养，从而使美术教学达到艺术之美与精神之美的和谐统一。要坚持尝试各种新的教学方式让学生喜欢接受。慢慢学会运用风趣、幽默的语言氛围中带给学生一份快乐。调动他们学习的积极性，渗透良好的思想教育。

四、正确及时评价学生学习成果

学生学习成果的展现，是学生获得成功体验的途径。学生在美术课堂中到底学到了些什么？学生作业是学习成效最快而直接的反应途径，是教学有效性的外在体现，也是学生知识掌握程度的诊断依据。因此，在设计作业的过程中教师要尽可能地为学生提供实践的机会，根据学情，作业内容和形式要多样化，考虑学生的“双基”，考虑学生的差异性，充分调动学生的作业动机。要鼓励学生多种渠道地收集生活中的美术问题，运用所学知识采用自己喜欢的方式解决问题，展示自己的学习成果，体会成功的喜悦，树立学以致用的思想，逐步养成从生活中认识美、感受美的习惯。

高中美术教学本身就是一种艺术教育与德育教育的完美的结合，它的教育思想、教育行为和教育策略深刻影响着每一位学生，而我们在教学中就应该努力挖掘教材中的内涵，努力实现教育的最优化，特别是德育的渗透，必须从实际出发，研究教学方法，研究教材，挖掘教材的内涵，不断提升教育的全部精华，更好的去实践德育在美术学科教育中的渗透。