加强数学建模教学，促进高职数学改革的研究

邢晓儒 胡跃强 张建静 杨瑞

摘要：众所周知，伴随着教学理念的不断创新，目前高职院校数学教学面临着非常严峻的改革局势。数学建模作为一种全新的教学方式，正在创新高职院校教学工作，变革高职数学教学内容等诸多方面发挥着不可替代的重要作用，而且数学建模教学方式的引用也在很大程度上调动起高职学生学习数学知识的兴趣和热情。本文将就加强数学建模教学，促进高职数学改革进行深入的分析与探究。

关键词：高职院校  数学教学   数学建模

引言

数学作为一门基础性学科，其对于学生的数学思维、逻辑能力等都有着非常高的要求。数学建模，归根结底，就是要利用数学专有的方式方法来解决实际发生的问题，充分利用和发挥出数学知识的实用价值。我们都知道，高职阶段的数学教学无论是内容还是在难度方面都有着比较大的提升，其对于高职学生而言，数学的学习难度也是非常大的，很多高职学生对于数学科目都是抱着唯恐避之而不及的态度，一碰到数学问题，就会开始头疼，畏难情绪越来越严重。而数学建模教学方式则充分利用起了真实的生活，大大提高了数学知识学习的趣味性和真实性，这就很好地提高了高职学生的学习兴趣，他们不再将数学视为一门独立的知识科目，而是开始习惯将数学知识和真实的生活联系在一起，这对于他们提高数学学习效率有着非常大的帮助作用。以下是笔者结合自己多年相关数学教学经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

一、关于数学建模教学的介绍与价值分析

我们都知道，数学来源于生活，应用于生活，我们的生活与数学是紧密相关的，每一个人都需要掌握与数学相关的知识才能够解决好现实生活中遇到的问题。高职院校的学生基础知识是相对薄弱的，他们的数学思维并没有完全建立起来，对数学知识的学习兴趣也不是很高。数学建模教学非常符合高职院校学生的学习状态和学习需求。数学建模是建立在实际问题基础之上的，其教学的目的是就是为了激发高职学生对数学的学习兴致，提高高職学生的数学应用能力。数学建模教学在以下内容上面有着非常突出的价值体现：其一，数学建模教学真正做到了以学生为中心，其充分考虑到了学生的学习感受，这种教学方式不会让学生产生心理上的压力，其会鼓励学生去战胜困难，而不是逼迫学生必须要挑战和改变。其二，数学建模成功利用起了数学软件的应用价值，数学建模教学方式会应用到各种各样的数学软件，这便为高职学生提供了一个非常好的学习机会，学生们不仅可以动脑，又可以动手操作，借助软件来完成计算和作图任务，转移学生的学习焦点，唤醒学生的数学思维，这对于激发学生的学习兴趣而言有着非常大的帮助作用。

二、数学建模教学如何促进高职院校数学改革工作

1、组织数学建模竞赛，改革高职院校数学课程

在当前高职院校中，经常会组织和举办各种形式和内容的数学建模竞赛，很多高职学生都对数学建模竞赛表现出非常高的积极性。数学建模竞赛对于高职学生的学习和发展而言能够起到很好的作用，诸如，参加数学建模竞赛的学生为了取得更好的成绩，会积极主动地学习数学知识，能够更好地培养和提升他们的自学能力，此外，数学建模竞赛一般都是团队参赛，这对于培养和提升学生的团队协作能力以及合作精神有着很大助益。关于组织数学建模竞赛，改革高职院校数学课程，其主要体现在：每一名参加竞赛的学生都必须要做好充足的赛前准备，其必须要对数学建模相关的各方面内容都有所了解和掌握，但是，他们在参加竞赛的过程中还是会遇到各种各样的问题或者困扰，而这些便是数学教师需要收集和利用的教学资源。每一次的数学建模竞赛都应该成为高职院校数学课程改革工作的关注内容之一，教师们可以透过学生们在竞赛中的表现去发现其中的问题，寻找到合适的切入点，不断完善和改进教学内容，进而进一步推进高职院校数学课程的改革。

2、数学建模提高高职院校数学教学设备水平

数学建模教学方式与传统的数学教学方式，最大也是最显著的区别就在于数学建模学习过程中所涉及到的每一个步骤都是需要使用到计算机以及相关数学软件来完成的，无论是简单还是复杂的运算、数据处理还是绘图等任务都是这样的。这也就意味着高职院校数学教学改革工作中必须要将购进和应用先进的计算机、数学软件等作为重点内容之一。此外，数学建模教学还能能够在很大程度上提高高职学生的计算机使用能力。

3、成立数学建模协会，推动高职院校数学教学改革

数学建模协会是高职院校可以考虑成立的一个学生组织。高职院校数学教师可以挑选数学基础比较好、综合能力比较高的学生来加入到数学建模协会当中来。数学建模协会需要完成的任务是比较多的，高职院校可以结合自己的实际情况来自主确定和调整数学建模协会的定位和作用，其可以作为迎接书序建模竞赛的辅助团体，也可以成为学生参与数学学习和交流的阵地。

结束语：

综上所述，数学建模教学作为当前比较具有代表性的现代教学方式之一，其在推动高职院校数学教学改革工作当中发挥着至关重要的作用。高职院校必须要进一步优化和完善数学建模教学方式，确保数学建模教学的作用能够得到更好的发挥。

参考文献：

【1】曹桃云.基于数学建模视角的高职数学教学改革研究[J]. 《教育理论与实践》.2018年

【2】马芬.高职数学教育教学改革中的数学建模研究[J].《农家参谋》.2018年

【3】张云霞.高职视角下中学数学建模教学的必要性研究[J]. 《现代职业教育》. 2018年

作者简介：

1.邢晓儒，出生年月：1985.5，男，汉族，籍贯：河北省邢台市，所在院校：河北机电职业技术学院，职称：讲师  学历：研究生，学位：硕士，研究方向：数学教学。

2.胡跃强，出生年月：1978.1，男，汉族，籍贯：河北省保定市，所在院校：河北机电职业技术学院，职称：副教授  学历：研究生，学位：硕士，研究方向：数学教学。

3.张建静，出生年月：1987.8，女，汉族，籍贯：河北省邢台市，所在院校：河北机电职业技术学院，职称：讲师  学历：研究生，学位：硕士，研究方向：数学教学。

4.杨瑞，出生年月：1982.10，女，汉族，籍贯：河北省邢台市，所在院校：河北机电职业技术学院，职称：副教授  学历：研究生，学位：硕士，研究方向：数学教学。