小组合作学习下初中数学应用题领学策略的研究

杨叶珍

摘  要：随着素质教育的广泛推行，新一轮的教育改革逐渐深入人心，众多初中数学教师强调要转变课堂教学方式与学生的学习方式。更加注重让学生能够自主学习，注重学生在课堂的相互交流与小组合作，提高学生的学习效率。因此，在这一理念下，小组合作学习模式逐步走入了初中数学课堂，教师采用领学策略，把课堂还给学生，建立新型的师生关系。本文主要结合数学应用题的领学策略，探讨小组合作学习模式下，提高学生的学习效率。

关键词： 小组合作学习;初中数学;应用题;领学策略

【中图分类号】G 633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0105-01

数学是初中教学的重点与主导，而应用题在初中数学中，更是占据着重要的教学地位。初中数学应用题，如果没有好的教学方式，学生容易产生恐惧心理，不能够学习好数学的其他方面。初中数学应用题，还能够检验学生是否具备将数学知识与实际应用相结合的能力。数学应用题，采取领学的教学策略，主要是从学生的角度，让学生能够去思考、分析与解决生活中遇到的实际问题，倡导自我的学习与理解能力，这种能力，是目前素质教育强调的重要能力之一。

1.初中数学应用题呈现的新特点

（1）初中应用题选材范围更广

根据新的课程改革要求，初中数学应用题主要是考查实际生活中的问题，比如，苏科版的抛物线、利息与利率、生产规划等问题。解决这些问题，主要是学习方程与不等式、函数关系以及一些简单的概率与统计知识点等。因此，教师应该全面掌握此类知识的基础上，了解学生实际中可能会出现的问题，根据实际情况向学生举例子，逐步培养学生的应用意识。此外，顺应课程改革要求，苏科版教材选择更加多元化，范围更加广泛，主要涉及了生产与生活中的真实情境。

（2）初中应用题选材更加生活化、社会化

为了培养学生将数学应用题涉及的知识点运用到实际的生活中，让学生能够更好地理解数学于生活的重要意义，新课程改革后的苏科版初中数学教材更加贴近学生的实际生活，比如，在苏科版教材中，有多处应用题涉及到银行利率等问题。此外，目前初中数学应用题还减少了文字的表述，尽量采用图表、对话与故事等形式直观地表达题目，使数学应用题更加形象有趣，更加富有生活气息。这样的数学应用题，能够解决初中数学应用题中，提高学生的数学思想。同时，在实际生活中是非常需要这种学习与应用能力的。

2.小组合作学习模式在初中数学领学教学中的应用

（1）合理分配小组

初中数学教师在应用题教学的时候，运用领学策略，采取小组合作方式，首先就需要合理分配小组。因此，教师需要对全班的学生有个全面的、细致的了解，这样才能够合理分配小组的成员。主要是遵循优势互补的原则，小组成员之间能够起到互相帮助的作用。同时，每组的成员人数也要控制在合理的范围内，不能过多也不能过少。每组水平保持在相同的层次上，才能保证教学工作的顺利开展。重视小组成员的优化分配，才能够达到理想的效果。

（2）安排讨论时间

此外，不仅需要合理安排小组成员之后，初中数学教师还要学会合理安排小组讨论的时间。一节课的时间只有短短几十分钟，小组合作学习要合理安排，才能够达到领学应用题的效果。教师在提出问题让大家讨论后，讨论时间尽量空载5-15分钟。例如，在苏科版教材中，应用题涉及到银行利率换算问题。教师可以鼓勵每个小组代表都进行发言，教师进行最后总结，了解小组讨论后有几种解题方式，尽量让每个学生都参与到讨论中，并选出小组代表进行发言阐述答案。同时，由于多媒体教学技术的发展，教师在领学过程中，可以用多媒体演示给学生，让学生参与讨论。如此一来，学生的注意力更加集中，更能够想出更多的解题思路。

（3）加强师生互动

初中数学教学与领学从来都不是教师一个人的事情，需要教师与学生之间的相互合作，才能够顺利完成知识的传输。在课堂上，开展小组合作与应用题领学教学的过程中，教师应主动与学生打成一片，了解学生内心的想法，提高课程领学的默契。此外，在小组讨论的过程中，难免会遇到学生解决不了的问题，此时，需要教师及时解答与指导，让学生能够有更加清晰的思路。师生之间建立领学的互动课堂，让课堂能够变得更加愉快与轻松，打造高效课堂，提高学生的数学应用题的学习效率。

3.结语

综上所述，小组合作学习模式在初中数学应用题领学教学策略中的学习具有重要的意义，能够改善课堂的教学效果。教师采取领学策略，多样化的教学方式，满足学生的不同需要，能够提升学生的整体素养，促进他们能够全面发展。初中的数学应用题，主要是对现实生活中的总结与凝练，学生在初中阶段不仅要学习题目本身的解决方法，更重要的是让学生充分认识到数学应用题在实际生活中的作用，以及初中数学应用题独特的魅力。通过领学策略的运用，培养学生举一反三的能力，而这种能力不仅能够帮助学生提高数学成绩，更重要的是为学生今后学习其他科目与生活中运用到数学的地方奠定坚实的基础。

参考文献

[1]韩建平.初中数学应用题领学新方法探析[J].教育学周刊，2013（ 12） ： 129

[2]彭德斌.初中数学应用题领学的有效性提高方法论[J].佳木斯教育学院学报，2013（06） ： 318