探讨高中英语教学中学生人文素养的培养

摘 要：随着教育课程改革的脚步越来越快，充分调动起学生对于学习的积极性以及对学生人文素养的培养就显的越来越重要。高中英语科目在整个高中阶段的学习中占有非常重要的地位，所以说，英语教师在进行教学的过程中不仅要注重培养学生英语方面的相关知识，而且还要对学生的人文素养进行一定的培养，从而提升学生的整体综合素质。基于此，本文章首先简要分析了在当下高中英语教学中对学生人文素养的培养上所存在的问题，其次提出了在高中英语教学中更加科学合理地对学生进行人文素养培养的相关策略。

关键词：高中英语;人文素养;教学;培养

引言：

对学生人文素养的培养相比与对学科知识的培养有着很大的不同，培养学生人文素养的主要目的是为了能够使学生的整体综合素质能够得到进一步的提高。在高中英语教学中对学生进行人文素养的培养，不仅能够激发起学生对于学习英语知识的兴趣，了解到英语知识对学习生活的重要性，而且还可以使学生养成自主学习的好习惯。高中时期是人一生之中最为重要的一个学习阶段，是使学生形成正确三观的关键时期，所以说在高中英语教学中对学生进行人文素养的培养是非常重要的。本文从当下人文素养培养中存在的问题以及相关策略方面做出了简要的分析，目的是为了使人文素养的培养能够在高中英语教学中顺利开展。

一、当下高中英语教学中对学生人文素养的培养上所存在的问题

（一）没有更加深入地挖掘高中英语知识中的人文素养内涵

在高中英语知识中含有大量的人文素养知识，不仅含有国外的文化以及民族知识，而且还有许多对高中生学习生活有利的知识，相比于国内的文化以及民族知识有着比较大的差异。通过这些知识的学习，学生可以学习到许多全新的知识，也可以进一步培养自身的交际能力，从而使人文素养培养的效果得到进一步的提升。由此可以看出，教师要加大对英语知识中人文素养的挖掘力度，但是现如今大部分的教师都没有对英语知识中的人文素养进行充分挖掘，也没有充分的对人文素养进行讲解，这就导致了学生不能获得足够的人文知识，从而不能對英语知识的内涵进行充分了解[1]。

（二）忽视了高中英语第二课堂的重要性

学习英语知识的过程是非常漫长的，需要学生抽出很大一部分时间来对英语知识进行学习，从而才能够更好地理解其中的相关人文知识，使自身的英语水平得到提高。所以说，要重视英语第二课堂的发展，提高教师对于英语第二课堂的重视力度。但是有很多教师忽视了高中英语第二课堂的重要性，甚至取消了英语的第二课堂，对英语教学中人文素养的培养非常不利。

（三）没有打造出一个蕴含人文素养氛围的学习环境

要想更好地培养学生的人文素养，就需要利用大量的时间，光是依靠于传统的教学模式以及教学理念无法充分展现出人文素养的作用，也不利于全面培养人文素养。所以就需要教师对传统的教学模式以及教学理念进行一定的创新发展，积极地为学生打造出一个蕴含人文素养氛围的学习环境，只有这样才可以更好地培养学生的人文素养。但是在当今的课堂上，教师虽然对人文素养的培养也比较注重，但是却没有对学习环境进行一定的创新发展，这就导致了在英语教学中培养人文素养的效率非常低[2]。

二、在高中英语教学中科学合理地对学生进行人文素养培养的相关策略

（一）对高中英语知识中的人文素养知识进行深入挖掘

教师要学会更好地利用教材，在上课之前做好英语的备课工作，对要向学生讲授的知识进行充分的了解与认识，并对其进行深入的分析，体会到英语知识中所蕴含的人文素养以及文化知识，对这些知识进行深入挖掘，并对英语知识中的外来文化进行及时了解，将其合理融入到英语教学之中，从而提高学生对人文素养以及外来文化的了解，促进学生整体综合素质的发展。教师还可以将相关的人文知识与教学内容进行合理融合，培养学生善于思考的学习习惯，从而提高在高中英语教学中对学生进行人文素养培养的效率[3]。

（二）注重对高中英语第二课堂的建设

想要学好英语知识，就需要对英语知识进行长期不间断的练习和巩固。所以教师要注重对高中英语第二课堂的建设，对学生学习英语知识的时间进行一定的增加和延长，使英语第二课堂的形式更加多样化。教师可以通过对互联网技术的合理运用来丰富第二课堂的形式，建设一个全新的英语学习平台，让学生可以在互联网平台上对英语知识随时随地学习，充分对学生的空闲时间进行合理利用。除此之外，教师还可以积极开展一些形式多样的课外活动，像是英语辩论赛或是英语演讲等，在提升学生综合素质的同时，还可以培养学生的人文素养[4]。

（三）要对传统的教学方式进行创新，打造适合培养人文素养的学习环境

教师要对新鲜知识进行定期学习，并侧重于对人文素养方面的学习，对传统的教学理念进行创新。在进行英语教学的过程中，除了对基本英语知识对学生进行讲解之外，还要培养学生学习英语的相关技能，从而促进学生学习的全面发展。教师要打造适合培养人文素养的学习环境，在课堂上与学生进行积极的互动与交流，使学习氛围变得轻松愉悦，及时了解学生的心理活动以及实际需求，以此为基础来设计出更加适合培养学生人文素养的教学方式以及学习环境。

三、结束语

在新课改的大背景之下，在高中英语教学中培养学生的人文素养是非常有必要的，而且对学生的人文素养进行培养也可以有效提高英语教学的效率以及结果。所以说教师要加大对学生人文素养培养的力度，做好对学生进行人文素养培养结果以及方法的整合分析，选择科学合理的策略进行实际应用，只有这样才可以使在高中英语教学中对学生人文素养的培养达到最好的效果。

参考文献：

[1]吴娟. 在高中英语教学中培养学生人文素养的实践探索[J]. 新课程·下旬，2017，（6）：32-33.

[2]喻又芳. 浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J]. 英语广场（下旬刊），2017，（1）：166-167.

[3]王家平. 将人文素养教育融入到高中英语教学中的探索[J]. 中学课程辅导（教学研究），2018，12（4）：54-55.

[4]傅婵妮. 论高级英语教学中学生批判性思维的培养 ——以《走出奥米勒斯城的人》为例[J]. 当代教育理论与实践，2017，9（11）：84-87.

作者简介：

袁丽芬（1976.9-），女，汉，山西省武乡县，中教一级！大学本科！单位：长治七中，046011。