构建小学体育高效课堂教学策略的新思考

刘文华

摘  要：体育教学贯穿学生学习生涯的始终，有利于实现学生身心和谐发展和思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育的有机结合，也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。在小学体育教学中，教师要注重培养学生的体育精神，激发他们参与体育学习和锻炼的积极性。让他们通过和教师、同学的互动交流掌握体育项目的正确动作，并在主动锻炼过程中提高运用技能。在体育教学中，教师要给学生充分的自由，让他们在和谐的氛围中发挥学习的主体作用，在积极锻炼中提高身体素质，实现高效的课堂教学。

关键词：高效课堂;体育教学;小学体育;教学策略

随着素质教育的发展，小学体育教学越来越受到学校和教师的重视。小学体育是我国体育教育的基础阶段，它对学生日后良好体育锻炼习惯的养成和体育技能的提高有着极大的促进作用。所以，教师必须对小学阶段的体育教学给予高度的关注与重视。如今，随着新课改在我国的不断深入和推进，如何优化教学策略、构建高效课堂已经成为各科教师热切关注和热点议论的焦点话题。

一、制定科学的教学计划，掌握课堂基本走向

成功一定是留给有准备的人的，课堂也是如此。想要上好一堂好课，教师必须提前做好准备，制定明确的教学计划。在制定明确的教学计划之前，教师应该熟悉教学大纲，明确教学重点，结合学生的实际情况以及教学目标进行制定计划。在教学设计中，教师应该明确每一课时的学习目标，难点学习内容。同时，教师应该合理安排时间，将每个环节的时间控制好，合理利用课堂的时间。例如，在组织学生参加跑步锻炼过程，教学需要明确本节课的教学重点以及具体的教学方向。如，引导学生掌握短跑技巧、如何防止受伤等要点。教师课前明确指定的教学计划，有利于教学内容井然有序的进行，有利于时间合理充分的利用，有利于提高学生的学习效率。

二、转变教师的教学观念，发挥学生的主体作用

新课改背景下，小学体育教师应该转变自身的教学观念，充分发挥学生作为课堂主体的作用，增加师生之间的交流与互动，从而建立良好的师生关系。同时，小学体育教师在教学中，应该设计合理的教学内容，创设良好的体育学习环境，打造快乐体育课堂。充分调动学生参与课堂的积极性，引导学生树立终身运动的理念，激发学生参与体育学习的兴趣。让体育教学变得生机勃勃，从而让体育课堂更具趣味性，促进高效体育课堂的构建。

三、教学方法多样化，激发学生学习兴趣

教学方法包括教师的教授方法和学生的学习方法。本文主要指狭义上的教学方法，也就是教师的教授方法。一个很枯燥的教学内容，用一个很有吸引力的教学方法去教，就会显得很有趣。教师在选择教学法方时，要考虑到多给学生体验的机会，遵循“儿童视角，故事表达”的原则，多采用游戏竞赛的方式，多采用情景教学法，创设有利于学习的情景，激发学生的学习兴趣和动机。如在教授一年级的原地踏步走时，我采用的是让原地踏步走的好的同学围绕班级队伍走一圈，进行展示，让其他同学学习。这样一来，学生的练习积极性高涨了，每个学生为了能出来展示都认真练习，极大地激发了学生的练习兴趣。

四、合理搭配内外课堂是构建小学体育高效课堂的有效策略

不一定每一节体育课都在室外搞些体育运动就是有效的课堂。学生不仅需要健康的体魄，还要对体育知识有一定的了解，这就看体育老师有没有合理搭配体育内堂和外堂。最初学生对外堂有很多不乐意，因為改不了爱玩的天性，但是正因为如此老师才更应该采取正确的方法，让学生能在玩的基础上平定自己的心，静下来了解体育，完成一节高效的体育课。在上体育内堂时，就可以看出一个体育教师蕴含了多大智慧。教师要善于在内堂上使用多媒体教学，枯燥乏味的体育课本很难让小学生产生浓厚兴趣，甚至会产生极大的排斥感。教师可以借用内堂时间，搜寻一些有关课本内容的视频、音乐或者电影等给学生欣赏，这些娱乐东西也许孩子们更喜欢。但是切记一定要符合教学大纲的内容，在小学生心理接受的范围内。

五、组织丰富的教学活动，构建高效课堂

构建小学体育高效课堂的初衷是为了让学生更热爱体育活动，更积极参与体育活动，从而提升身体素质与综合能力。基于这样的目标，组织丰富的教学活动是对高效课堂的升华。举一个简单的例子，小学体育教师可以结合学校相关科室，定期组织体育活动。比如每学期可以举办一次运动会，让热爱运动的学生在体育竞赛中展现自我，并且让所有学生都能够感受到体育竞赛的魅力，从而受到感染，积极投身体育运动中。再比如教师可以针对相关体育项目，定期举办学校的杯赛，让学生有一个实际竞赛的平台。这对学生来说是一次锻炼的机会，也是一次交友的机会，能够找到更多志同道合的运动伙伴，不断丰富学习生活，得到全面发展。这样的方式，既组织了丰富的教学活动，使学生的体育学习途径不断扩展，又有助于预期教育目标的达成。

六、完善评价体系，促进有效教学

教学评价既是体育课堂教学的重要组成部分，也是实现体育课堂教学目标与促进体育课程建设与发展的重要手段。在新课改背景下，小学教育也是素质教育，这需要教师转变传统的教学观念，不能再以单一的运动成绩来评价学生的体育能力。而是从学生发展的角度，根据学生的个体差异性，在重视结果的同时，还要注重学生的参与过程，这样才能进行有效的教学评价。除此之外，教师还要重视在课后进行教学反思，以便及时发现自己在教学中的不足之处，从而使教学更具针对性。如教学内容的设计、各教学环节是否安排合理，是否能够真正落实教学中的重难点，能否达成本节课的教学目标等。通过这一系列的教学反思，才能真正提升教师的教学水平和教学效率。

七、结束语

总而言之，构建高效课堂是帮助小学体育教学顺应新课程改革潮流的必然趋势，也是提高小学体育教学效果，促进小学生身体素质与综合能力全面发展的重要策略，并且课堂始终是教师的第一阵线，构建高效课堂相比其他教学策略更具有实际成效。在今后的教学中，小学体育教师必须要意识到构建高效课堂的重要性，从而采取科学的教学策略去进行落实，为学生构建一堂高效精彩的体育课。

参考文献：

[1]胡勇.刍议小学体育高效课堂的构建[J].新课程（上），2018（05）：217.

[2]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动，2017（18）：106-107.