浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性

张宁

摘  要：随着新一代的教学改革，很多老师针对物理课堂教学做出了充分研究，为教学理论和方式提供了解决方案。面对学生，任课老师应该确切的知道如何才能使教学工作更加高效率，使物理教学更加激情化，使物理课堂成为学生自主学习的发源地，构造一个融洽、激情、高效的学习环境。因此，本篇就怎样提升物理授课的高效性展开了分析。

关键词：初中物理;课堂教学;高效性;

老师面对学生，怎样才能使自己的授课作业更加有效率，应该是任何一个物理任课老师值得思考的问题。在实际的授课作业中仍然有着许多假象，以至于某些课程同样也存在着各种各样不良的问题，比如，团队协作格式化、课堂固定化、提问形式化、传媒水分化等。本人根据自己的授课经验，总结出了怎样提升物理授课高效性的方法。

一、提升师德修养，关爱学生

不理解学生的老师不是好教师，打铁还需自身硬，作为初中物理这门学科的任课老师，想要教好学生，创立良好的师生关系很重要。现在的学生逆反心理很重，学生最不能忍耐那些损害他们自尊心的教师，初中的学生正处于青春期，极易产生叛逆心理，青少年们很难喜欢那些伤害他们自尊心的老师。如果老师对学生极不友好地惩罚，伤及他们的尊严，会导致他们产生逆反情绪。老师要求做什么作业，他们越不乐意做，甚至会厌烦老师，从而造成师生矛盾。如果老师对待学生多一点关爱，少一点指斥，多一点鼓励，少一点批评，必然会激起学生感德的心态。只有这样青少年们因为体会到了物理任课教师的关怀，就会乐意与老师沟通学习，并且会积极的在物理课堂上表现自己，发挥自己的特长，提高物理课堂的授課率。作为一位资深的物理老师，应该内外兼修，与学生们相处融洽是一方面，自己的授课能力是另一方面。即使再顽皮捣蛋的孩子，面对和善友好、德才兼备的老师也会产生崇拜的心理。比如，讲授新人教版物理教材《测固体密度》时，物理任课老师可以和学生们以合作的形式来操作，邀请学生们和自己一起做实验，使学生们掌握测密度的一般方法。老师在旁边指导学生具体操作，或者更正学生错误操作，检查实验器材是否完好、使用天平测量固体的质量、向量筒倒入清水等操作。直到实验完毕，任课老师可以适当地鼓励学生，其他学生会产生羡慕的心理，更加积极地学习物理。因此，构建和谐平等的课堂氛围是有必要的，调动学生们学习物理的积极性，提高物理课堂授课的高效性。

二、师者，授业解惑

物理学科本身就具有抽象性，没有耐心，就很难讲好、学好。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”想要把物理学科讲授好，提升物理学科授课的高效性，任课老师首先必须要发挥积极的引导作用，激起青少年们对物理的兴趣，吸引学生们的注意力，从学生们的兴趣爱好培育入手，让学生们在愉悦的课堂气氛中学习物理，使他们乐于学习。例如：在讲授新人教版《大气压强》时，可以用“覆杯实验”创设问题情境，吸引学生眼球，激发他们好奇心，引起学生探究欲望;其次，授业解惑也需要方法，可以从培养学生们的发散性思维开始，促进学生巩固程序性物理的知识，挖掘青少年们乐于学习、善于学习的内在后劲;再者，需要培育学生的自学本领是有必要的，让学生们把握学习物理的方法，真正学会学习。想要调动和维持学生们学习物理的积极性，可以适当采用现代多媒体信息网络技术，也可以小组讨论学习，或者可以带领学生们到实验室做具体的实验操作，使他们清楚地了解物理实验环节，激起学生们的热情和好奇心，维持他们在课堂上听课的积极性。比如，新人教版的物理课堂上，在讲授《探索凸透镜的成像规律》时，可以借助多媒体教室播放实验操作的相关视频，以多媒体视频作为媒介，直观充分地为学生们展示凸透镜的成像规律，调动学生对物理这门学科的好奇心。或者可以带领学生来到学校实验室，具体操作相关的实验。首先，为学生们发放物理实验报告单，让学生们清楚了解实验的相关流程与注意事项，保证光具座和光学元件的实验器材完好，然后按照操作步骤一一进行实验，测焦距、点燃蜡烛、移动蜡烛、总结规律等相关操作。学习物理的兴趣，不是在一天就可以形成的，多多益善，让学生在玩的过程中学习物理实验，更加能够促使学生巩固物理知识，提高物理学科的授课水平和课堂高效性。

三、敏而好学，不耻下问

当然学习是相互的，教学相长。作为二十一世纪的青少年，必须学会全面综合的提高自己。在课堂上，学生有必要积极配合任课老师的安排，紧跟老师的授课思路，做好课堂笔记，掌握良好的学习物理的方法，不仅要乐于学习物理，也要善于学习物理。在平时的生活中，学生也要会观察、勤思考，能把生活中看到的现象联系物理知识。比如，学习《光的色散》时，可以在家中取一盆水，水中放入一平面镜，放在阳光下，适当调整角度，就可以看到光的色散现象。课后可以适当和任课老师进行沟通，指导自己预习物理、复习物理、巩固物理等，铭记敏而好学，不矜不伐。课下，在自我学习阶段，要明确知道物理的公理和公式以及推导过程，也可以适当的练习相关物理试题，进行知识的巩固。

结束语：

在物理教学中注入现代科学的授课方式和高效的学习模式，有利于学生在潜移默化中有效地学习物理，让他们清楚知道物理学科的特点，使最叛逆的青少年能够拥有乐于学习物理、善于学习物理的能力，调动他们学习物理的积极性，挖掘他们内在探索物理的后劲，从而实现物理学科教学的高效性。本篇文中的具体方式是根据实际物理教学经验总结出来的，希望能够全面提高初中物理学科的教育水平。

参考文献：

[1]童树军.浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：130.

[2]王永强.浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性[J].学周刊，2019（18）：71.