小组合作在初中数学教学中的应用探讨

寻亚楠

摘要：近年来，不同的教学模式在新课标改革的背景下阐述发展并完善，将传统课堂教学不断革新，构建了更加适应现代教学的教学模式。小组合作作为近几年被教育者所提倡且在实践教学中不断发展的教学模式之一，它纳入社会心理学中的合作原理，提倡依据学生学业水平、能力倾向等因素将学生分为3-6人一组，让学生在学习中交流，强调人际交往对发展认知的促进功能，让学生提高课堂参与度，增添课堂合作互动的乐趣，提升教育质量和水平。

关键词：小组合作;初中数学;课堂参与;自学能力;团结协作

小组合作作为早已出现并被教师逐步应用的教学方法之一，且在近几年为适应现代化教学的需要下，被教育者所更加重视并有所發展完善。进行小组合作首先是为提升学生的课堂参与度，让学生的课堂时间得到更加有效地利用，其次是可以锻炼自学能力，培养学生的学习方式和学习习惯，为自主学习打下基础，再者是通过合作方式培养学生团结协作能力，促进学生的人际交流沟通，让学生全面发展，在教学过程中亦重视学生素质的培养和提高。

一、引导学生课堂参与

在每一个的教学过程中，教师都难以保证每个学生都参与进了课堂教学，加入了课堂讨论。而小组合作的形式，通过3-6人一组的人员分组，让学生在优势互补的合作中进行交流，充分发挥学生个人的作用和优势，引导着学生参与课堂教学，在合作中树立良好的自信，保证学生一定量的课堂参与度，提升学生课堂时间利用效率，让学生在合作中进行了较为充分的课堂学习。

例如，在教授《相交线与平行线》这部分内容时，对于两条直线的位置关系和探索直线平行的条件两小节的内容，在传统课堂中主要是由教师进行教学，由于知识本身的难度不高，趣味性不强，学生的参与度也并不高。教师可以通过尝试小组合作，让学生自行学习同一平面内两条直线的平行、相交两种位置关系，让学生通过小组合作的方式增强自身的课堂参与感，让学生跟着教师的教学目标进行学习。随后，在学生确切地了解位置关系后，教师可以通过点破平行条件的重难点和小组合作学习两直线平行条件相结合的方式，即让学生明白了重点，也让学生有了较强的课堂参与度。

二、锻炼学生自学能力

进入中学阶段，自学能力的培养逐步体现在教学要求之中，这亟需学生加速转变学习方式。小组合作在一定程度上，让学生从被动安排学习内容到主动探讨学习内容，让学生对于一定知识点有自行探讨、分析、解决的能力，在这一过程中，减少学生对于教师教学的依赖，进行自我学习。教师在学生的小组合作中，更多的是进行引导、点拨，对于知识点采用循循善诱的方式，逐步培养学生自学意识，锻炼学生自学能力。

例如，在教授《二元一次方程组》这部分的内容时，这部分相对于其他部分而言，教学任务相对较轻，但对于学生学习仍是一个不小的挑战。这部分的重点是二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念，难点是一个二元一次方程的变形和实质。对于这部分内容，教师可以让学生进行小组合作学习，认识和了解二元一次方程组，明晰二元一次方程组的由来，并且在理解概念的同时知晓二元一次方程组的适用范围，即在什么情况下可以运用二元一次方程组解答问题。让学生自学二元一次方程组的基础知识，培养学生的基本自学能力。进而，教师可以让学生继续以小组合作的方式，了解二元一次方程的应用，掌握鸡兔同笼、增收节支、里程碑上的数三个事例，并通过小组学习探讨，解决小组成员间的疑惑。对于合作小组中共同的问题，教师可以进行解答，以及强调重难点。

三、培养学生团结协作

在人类社会中，团结协作一直以来都是人类生存发展的一个条件之一。现如今的课堂教学，学生学习较为孤立分散，学生对于团结协作的意识不够强烈。小组合作打破了原本的教育模式，无论是学生在合作中各抒己见，表达不同的见解，还是学生在过程中需要合作探讨，得出正确结果，都需要学生的团结协作，需要学生充分的进行交流，一方面对于不同意见达成一致，化解分歧，另一方要学会安排任务，各司其职。

例如，在教授《特殊平行四边形》这部分内容时，其知识点本身来看并不复杂，但包含了菱形、矩形、正方形三大部分，因此，在小组合作中教师需要引导学生进行分工学习，如，让1-2名学生着重学习探究一部分的性质与判定，根据课文内容进行归纳总结，按照自身表达习惯写出各性质定理和判定又或者针对某一部分，让小组成员分工学习，如1-2人着重学习性质，1-2人着重学习判定，剩下的小组成员进行归纳总结，形成属于自身的知识体系。在此基础上，教师可以让学生进行充分的探讨，可以结合课本后的对应习题，对于存在疑问的部分进行辩论分析、最终达成一致。

总而言之，小组合作作为一种新颖的教学方法和教学手段，可以恰当应用于初中数学教学过程之中，让课堂教学契合学生学习的年龄特征，引导学生进行课堂参与，在交流中合作解决问题，培养学生团结协作意识，在其间进行思维的碰撞，提高学生课堂参与度，把握学生课堂学习时间，充分锻炼学生自学能力，让学生掌握自学方法，辅之以学生在课堂学习中，提升对于自我的发展。

参考文献：

[1]万太平.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（14）

[2]张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].中国培训，2016（02）