小班化教学给小学数学课堂带来的效益

谭祥告

摘  要：在当前的素质教育下，教师必须要注重学生的学习过程，在学习过程中培养学生的思维能力，促使学生的主观能动性充分地发挥出来。在小学数学课堂中，小班化教学能够让学生享受到更好的教学服务，教师可以把更多的精力分配到每位学生身上，这对学生的学习发展具有重要的积极意义。本篇文章主要对小班化教学给小学数学课堂带来的重要作用及小学数学小班化课堂教学策略进行了以下分析。

关键词：小学数学课堂;小班化教学;教学策略

小班化教学对小学数学课堂教学质量具有极其重要的价值意义，学生在学习过程中能够得到教师足够的关注。同时，教师可以更加全面地理解学生的实际学习情况，便于教师给予学生针对性的指导，从而提升学生的学习效率。为此，小学数学教师在教学中要充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主探究能力，促使学生能把所学知识灵活运用起来，进而提升学生的综合学习能力。

一、小班化教学给小学数学课堂带来的重要作用

小班化最大的优势便在于人数少，教师在教学过程中能够关注到每位学生，并能更好地了解学生，这对学生的学习质量发挥着重要的作用。对于小学生而言，他们在学习过程中需要得到教师的有效指导，给予他们帮助，让他们找到更好的学习方法和学习技巧，不断提升他们的学习能力。小班化对于小学数学教师而言，在很大程度上减轻了教学任务，降低了教学难度，教师能够有充足的精力对每位学生做出指导，在课堂上能够更好地了解学生的学习诉求，从而提升学生的学习质量。小班化对于小学生而言，增加了他们展示自我的机会，能够在课堂学习中充分发表自己的看法和见解，在课堂学习中遇到不能解决的难题可以及时的询问教师，他们能够得到教师更好的帮助，这对学生思维能力的提升具有重要意义。小学数学教师在小班化教学中，准确来说可以更好地了解学生的学习规律和心理特征，在了解学生的基础上，可以根据他们的综合表现进行分组，让学生在学习过程中相互帮助，并促使学生在合作中思维碰撞，使得全体学生共同进步。每位学生都有自己的特点，在合作学习中，不同学生的不同思路能够给其他学生带来启发。数学是一门逻辑性比较强的学科，这对学生的思维能力具有一定要求。合作学习能够让学生发散思维，并且在小班化教学中，教师可以更好的为学生做出针对性的指导，在很大程度上能够提升学生的综合学习能力。

二、小学数学小班化教学的有效策略

其一，在课堂教学中和学生保持互动交流，让每位学生都能享受到充分的教育服务。小学数学教师在课堂教学中要关注每位学生的学习感受以及学生的情绪变化，根据学生的实际情况灵活变动教学内容，让学生能够最大程度地掌握数学知识。在小班化教学中，小学数学教师有一定的时间精力和全体学生形成互动，这样可以让学生更加主动地学习数学知识，愿意自主探究数学内容。小学数学教师在教学中要把学生调动起来，让学生动脑动手，为学生创建一个良好的课堂学习环境，使得学生在浓烈的学习氛围中全身心投入到课堂之中，进而提升课堂教学效率，促进学生学习质量的提升。

其二，对学生进行针对性的辅导，取长补短。在小学数学小班化教学中，更有助于教师对学生进行针对性的辅导，帮助学生梳理知识结构，对学生没有完全掌握的数学内容着重讲解。由于班级上的人数比较少，小学数学教师能够充分了解全体学生的学习水平和学习规律，这能够让教师更好地备课，在备课中可以根据每位学生的情况制定针对性的教学计划。同时，在教学中，小学数学教师能够更清楚地了解到什么内容该着重讲解，什么内容可以一笔带过，并专门針对某些学生进行讲解，这样可以让每位学生都能够在数学课堂上有所收获，从而提升学生的学习能力。这样的教学活动具有很强的针对性，教师可以有更多的时间和精力对学生做出针对性的辅导，并能够让学生了解自己的在学习中的不足之处和优势。小学数学教师可以给学生的不足之处提出建议，并让学生发挥所长，使得学生能够取长补短，进而提升学生的学习能力。

其三，给每位学生创造自我展示的机会，注重学生个性化发展。小学数学教师一定要顺应时代发展潮流，保持先进的教学理念，注重学生个性化发展。数学教师要把课堂时间交给学生，让学生做课堂上的主人，为每位学生创造自我展示的机会，让每位学生都感受到教师给予的关注。这样可以调动学生学习的积极性，从而激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，他们的自尊心比较强，需要得到教师的平等对待。小班化教学能够让教师更好地对待每位学生，小学数学教师能够关注到每位学生，从而给每位学生创造自我展示机会，促进学生综合发展。

三、结束语

总而言之，小班化教学给小学数学课堂带来了极大效益，能够让小学数学教师有更多的时间和精力针对性地为学生做出指导，从而提升学生的学习效率，帮助学生更好地学习数学知识，使得学生的思维能力得以培养。

参考文献：

[1]魏完成.新课改下小学数学小班化教学的探讨[J].数学学习与研究，2017（24）.

[2]赵睿.谈小班化小学数学教学的有效性[J].学周刊，2018（27）.