小学语文写作教学的有效策略探究

李玉红

摘  要：寫作在小学语文教学中占据着较大的比重，是语文教学的关键组成部分，同时也是语文教学的重难点所在。写作本身是综合运用语言基础知识的过程，对学生的各项能力诸如语言表达和组织能力、阅读理解能力、逻辑思维能力以及想象力有着较高的要求，因而会使初步接触写作、语言基础知识相对较差的小学生对此怀有畏难情绪和恐惧心理。如何消除学生的这一心理，培养学生写作的积极情感是教师关注的话题。基于此，本文针对如何更好地开展小学语文写作教学进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学语文;写作教学;创设情境;结合生活;延伸阅读

写作是阐述自我观点、抒发个人情感的过程，是运用语言文字进行创作性表达的过程。观察现如今的小学语文写作教学不难发现，其中存在着诸多急需解决和有待完善的问题，诸如作文内容空洞、单薄，写作思路不明确以及逻辑不通顺等，严重阻碍着写作教学效果的提升。为此，作为小学语文教师，我们应从写作教学现状出发，灵活运用多样化的教学方法和手段开展教学活动，为促进学生写作水平的提升提供有力支撑。

一、创设适宜情境，激发学生写作热情

写作是讲究有感而发的，只有充分地激发学生的写作灵感和潜能，学生才会产生想要表达的欲望，从而尽情地发挥所思所想，运用语言文字来表达自我。学生写作灵感的激发离不开良好写作氛围的设置。小学语文教师可以借助多媒体为学生营造图文并茂、声像色俱佳的教学情境，将描述的事物以生动、具体的形式呈现出来，从而缓解学生对写作时“无话可说”的现象，为学生更好地进行写作提供有利的条件。

例如，以《慈母情深》这篇课文为例，为了使学生能够体会到文章字里行间流露的慈母深情，我让学生以读后感的形式写写自己对课文的认识，以及自己眼中的母爱。同时，为了激发学生的写作情感，我利用多媒体学生展示了一些与母爱有关的视频及影像资料，使学生直观地感受到母亲为了自己的儿女是如何辛劳付出的，母亲为了给儿女好的生活条件自己是如何节俭的，以及母亲为了生活是如何奔波劳碌的，从而激发学生内心强烈的情感共鸣，在此基础上再让学生写作便能收到不错的效果。如此，便为学生营造了生动、适宜的写作场景，激活了学生的多重感官以及内心强烈的情感共鸣，使学生能够自如、流畅地表达所思所想，为学生更好地进行写作奠定了坚实的基础。

二、结合生活实际，丰富学生写作素材

写作选题对小学语文写作教学来说是极其重要的。由于受年龄及认知水平的限制，一些“假大空”的作文题目对学生来说是不适宜的。小学语文教师应从学生的认知发展规律出发，给学生提供一些他们熟悉的、贴近生活的写作题目让学生进行写作练习，让学生从熟知的生活现象、案例中寻求写作的灵感，将生活中的一草一木、花鸟鱼虫、迎来送往等作为素材写进作文中，从中付诸自己真实、独特的感受，从而写出内容丰富、情感真实充沛的好文章来。

例如，以《爬山虎的脚》这篇课文为例，文章采用从整体到局部再到细节的描写顺序，对爬山虎“脚”的生长部位、形状以及作用进行了细致的刻画和描写。比如，对爬山虎往上爬的特征描写，用到了“巴住墙”、“紧贴在墙上”、“一脚一脚地往上爬”等，使人单单通过阅读能够浮现出相应的场景。在教学中，教师应引导学生细致地阅读课文，并让学生认识到作者之所以对爬山虎特征描写得如此细致，源于对生活的留心观察、品味与感悟，引导学生也应关注生活及周围的事物，从中选取写作的素材。如此，便使学生充分认识到了生活对于写作的重要意义，使学生能够更好地借助自身的经验进行写作，促进了学生写作水平的提升。

三、延伸阅读资源，拓展学生知识视野

实施“以读促写”教学是提升学生写作水平的关键所在。阅读与写作本身就是密不可分的有机统一体。阅读是学生汲取知识营养的过程，是获取关键信息的重要方式，是知识输入的过程。而写作作为抒发个人情感的途径和方式，是知识输出的过程。只有充分、大量的输入，才会有源源不断的输出。为此，小学语文教师应从课内外阅读入手，鼓励学生进行广泛而大量的课外阅读，从而达到丰富学生知识储备、拓展学生视野的教学目标，为学生更好地进行写作打好基础。

例如，同样以《慈母情深》这篇课文为例，以亲情、友情描写为主题的写作是小学阶段学生经常会接触到的，这类主题的文章对学生良好情感的培养也有积极的促进意义。鉴于此，为了增强学生对这类主题文章的认识，从而更好地运用到写作中，教师可以为学生推荐或是提供一些描写亲情、友情为主题的文章，让学生在课下阅读、学习，并在阅读的过程中通过勾画、摘抄的形式来记录美词佳句，通过反复识记的形式将阅读的内容内化为自己的知识，从而更好地运用到写作中，不断促进自己写作水平的提升。

总之，写作作为培养学生语文综合素质的重要途径和方式，在语文教学中的重要性不言而喻。作为小学语文教师，我们应从自身的教学实际情况出发，灵活运用多种方法开展写作教学，从而更好地帮助学生解决写作中出现的各种问题，为实现学生写作能力的提升贡献一己之力。

参考文献：

[1]刘忠学.小学语文作文教学方法创新探究[J].学周刊，2017.

[2]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2016.