英语核心素养背景下中职英语有效教学探究

陈文琼

摘  要：中职英语的学习，由于受到中职学校的大环境的影响，导致中职学生在心中，对英语的学习出现了懈怠的心理状态。从中职学生的未来发展来看，是有消极的影响的。针对这种情况，广大中职英语教师来说，是无法改变客观环境的，故只能够从自己的平时的教学模式上入手。下面，本人凭借多年的教学经验，从“激发学生英语兴趣”“构建英语高效课堂”和“升华学生英语认知”三个方面，对英语核心素养背景下中职英语有效教学，进行综合的探究。

关键词：中职英语;英语学科核心素养;有效教学

处于中职学校中的学生，由于他们受到了中职学校的教学目标和方针的影响，导致他们对英语学科的学习极其不重视，甚至是懈怠。想要合理地解决这个问题，一方面，中职英语教师要认识到，在当今时代学习英语的重要性。另一方面，教师要在行动层面上有所创新，首先要从激发学生的英语学习兴趣入手。而基于英语学科核心素养教学理念的出现，又为广大中职教师教授英语，提供了理论层面的武器。下面，为广大教师抛砖引玉，做下番论述。

一、创设教学情景，激发学生英语兴趣

中职学生的英语基础知识普遍薄弱，这就造成学生学习英语的心有余而力不足。对于学生的这种心理机制，教师应该有所察觉，并利用自己在课堂的管控能力，位学生学习英语创设一个健康良好的学习氛围。实际上，教师可以从创新教学情景入手。

具体来说，教学的具体情境，不仅对于中职学生的英语学习来说很重要。对于广大的初中学生的英语学习来说也同样重要。究其原因，可以从两方面进行探究。一方面，是从中职学生的实际学习英语的情况入手，中职学生的英语底子差，故他们不能够轻易地进入到英语课堂的学习中。从生物学的角度考虑，世间万物都含有自发的从有序状态转变成无序的趋势。而对于学生的学习而言，就是对英语产生畏难情绪后，导致无法参与到课堂的学习中去。而另一方面，中国学校的英语教授，普遍存在一个让人无法忽略的漏洞，那就是缺少英语学习环境，为了有效地弥补这个问题，教师就可以创设教学的情景，利用学生的好奇心来弥补英语环境缺失的问题。例如，在学习“Nice people，Nice places”一课的时候，教师就可以提问，“Talk about people and places？”“Talk about your travel experience”，对于这两个问题，教师可以用汉语提问，让学生用汉语回答。但在课下，教师想要中职学生，让学生自行将自己的回答转化成英语。通过教师创设的教学模式，用学生自己的主观感受，能够激发学生的英语兴趣，提高学生的英语能力。

二、创新教学模式，构建英语高效课堂

教师需要为中职学生构建英语的高效课堂，不能够因为中职学生的英语基础差，就放松培养学生的其他和英语方面相关的综合能力。教师可以创新自己的教学模式，通过改变教学模式，潜移默化地提高学生的英语学习能力。

具体来说，在教授相关英语课程的时候，教师可以采用“自学·交流”模式，即从提前一天将“学案”发放给学生，新知学习即开始了引导学生自学的过程。把原属于学生的思维权利通过“自学”还给学生，通过“交流”表达自我的权利。采用这种模式，能够很好地锻炼学生的英语自主学习模式。当然，学生的能力有限，故教师可以采用辅助教学模式，例如，利用互联网，采用一些类似“微课”学习模式，帮助学生减轻学习的负担。教师还可以采用“大单元教学”模式，即先期让学生达到掌握70%-80%的目标，并在小组内部由组长带领，要求每个成员对自己的学习成果进行“展示”。通过教师创新教学模式，能够构建英语的高效课堂，从而提高学生的英语能力。

三、采用电影教学，升华学生英语认知

对于中职学生的英语教学，教师还可以采用电影英语教学法，基于英语核心素养的学习理念，教师的教授应该从学生的兴趣入手，要让学生在一种健康愉快的心态下进行学习。

具体来说，教师可以利用电影进行英语的教学，这是因为学生普遍对英语电影的观看充满兴趣。例如，最近很火热的电影《The Avengers》，电影中主要人物的对话，就是学生学习英语的绝佳的语料。对于学生而言，所缺少的只是利用电影学习英语的正确途径。而正确的途径，英语教师可以教授给学生。例如，对于电影台词，“Your powers are inconsequential compared to mine. Yeah，but the kid's seen more movies.”，這句话中，含有一些英语单词，值得学生积累。例如，“inconsequential”“compared”等。学生可以将台词背诵，方便在英语作文中正确使用。

综上所述，英语核心素养背景下中职英语有效教学，需要教师从学生的实际学习英语的情况入手，合理制定教学实践方案，帮助学生自身的英语能力。具体来说，教师可以从激发学生的英语兴趣做起，教师可以创设教学的情景。其次，教师需要构建英语的高效课堂，创新教学模式。最后，教师可以采用电影展开教学，升华学生对于英语的认知。

参考文献：

[1] 基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略探究 [J] . 刘慧，方贺 . 开封教育学院学报 . 2018（06）.

[2] 基于英语学科核心素养培养的藏区普通高中英语读写结合教学策略 [J] . 粘绎璇 . 西部素质教育 . 2018（09）.