初中语文中生活化阅读与写作分析

刘芬

摘  要：初中语文是一门培养学生阅读、写作、理解能力的学科，新课程改革的实施，要求教师培养初中生将语法知识运用到生活中的能力，加深语文课程与日常生活的融合程度，发挥语文学科自身的人文属性，引导学生发现生活中的美，从而使得学生更加热爱生活。本文结合目前初中语文教学的现状，分析了如何提升初中语文中生活化閱读与写作教学效率的措施，积极响应新课程改革的要求，希望能为提升初中语文的教学成果添砖加瓦。

关键词：初中语文;阅读;写作;生活化

随着新课程改革的推进，学生的日常生活与初中语文教材的融合越来越深，我国的教育也朝着实用化的方向前进，初中语文的教学要以增加学生的语文实践能力为目标，具体到阅读与写作的教学，其教学目标是要使学生能够将日常生活流畅地表达出来，锻炼学生以生活为素材进行文学创作的能力，鼓励学生细致观察生活，真诚表达情感，使学生在审美与写作技法方面都有所提升，促进学生的全面发展，是对学生进行素质教育的必要环节，也能系统提升学生的理解能力，使学生能够更有效率地进行学习，在进行其它科目的学习时，也能获得进步。

一、深挖教材拓展学生的写作素材库

要提升学生的阅读和写作水平，平时对写作素材的积累是十分重要的，生活素材的积累具有很强的个性化特点，每个学生的家庭背景不同，生活素材自然也各有不同。为了教会学生如何提取生活的具体事件作为素材，教师有必要深入挖掘教材，为学生示范提炼素材的过程，同时通过带领学生深度学习教材，加强学生对初中语文基础知识的掌握。语文学习需要学生投入大量的时间之后才能有所收获，教师在课堂上带领学生深挖教材，同时也是带领学生练习提炼素材的能力。教师可挑选与学生日常生活相近的教材片段，与学生共同品鉴文章的修辞、情感表达与语法使用，严格督促学生进行基础知识的积累，为学生自主提炼素材打下坚实基础。例如，利用《荷塘月色》为学生讲述如何将日常生活中的观察巧妙地写成散文，教师可带领学生品鉴《荷塘月色》中的好词佳句，并督促学生进行背诵积累。为学生讲述教材选文的背景也是十分重要的，背景能够帮助学生深入理解类似“作者为什么从这个角度切入进行写作”的阅读试题，拓展学生的思维，为学生构思写作提供可以模仿借鉴的范例，使学生的文学素养和阅读理解水平得到提升，有利于学生未来进行完全自主的文学创作。

二、为学生提供观察生活的不同视角

初中学生生活经验有限，处于个性化的思维方式正在形成的过程中，在进行语文写作时，容易出现表达主题与所用素材雷同的情况，为了解决写作视角同质化的问题，教师有必要帮助学生扩展其思维方式与观察生活的角度，在初中语文教学的过程中增加教学情境的创立是解决该问题的有效措施。例如在进行课文《背影》的教学时，教师可讲述自身与父亲的故事，创设与父亲有关的未来场景，向学生进行“父爱的表达方式会随着时代变化吗”的提问，引起学生共鸣，使学生自发地探索优化写作的措施，学会用不同的视角观察生活，为自身的写作增添独特性。

三、锻炼学生的创新能力

在传统的初中语文阅读写作教学中，教师通常会提供给学生写作模板，帮助学生通过考试。随着新课程改革的不断推进，素质教育的概念越来越深入人心，个性化的人才成为社会的主流需求，传统的统一化模板教学不再适用于今天的教育现状。锻炼学生的创新能力，使学生进行独特的文学创作是当今初中语文教学的任务。例如，教师可以通过设立奖惩机制来鼓励学生进行创新，例如朗读范文、提供物质奖励等，教师也可带领学生进行社会志愿活动，以志愿者的身份帮互助他人，扩展学生的人生经历，帮助学生累积不一样的写作素材。在进行日常语文教学时，教师也可适当在教学内容中增加课外的知识，例如，在课文《我们仨》的教学中加入补充杨绛与钱钟书的生活经历。鼓励学生发表自身的看法，使班级体内形成自由、开放的学习氛围，为学生进行创新提供时间与空间条件。

四、多使用现实素材，表达自身的真情实感

在语文写作中，现实素材更容易表达出作者的真情实感，也更容易使读者产生共鸣，使用现实素材进行写作能为初中语文作文增色不少，初中学生生活经历少，可使用的现实素材不多，教师可鼓励学生多参加校内的集体活动，或为学生布置实践作业，鼓励学生参加社会公益活动，引导学生与家人、朋友交流，扩充学生的现实经历。

结束语：

综上所述，初中语文教学越来越朝着重实用性的方向发展，对于初中语文教学的重要环节——阅读和写作来说，其教学目标是使学生能够更深地将读写技能与日常生活融合，帮助学生掌握从现实生活中获取写作素材的技能，鼓励学生从生活中发现美，引导学生热爱生活，珍惜生命，并切实感受到知识是能够改善现实生活的，打破社会上“读书无用”的偏见。要想使得初中语文中生活化阅读与写作教学的效率提升，初中语文教师有必要做到以下几点：深挖教材拓展学生的写作素材库，为学生提供观察生活的不同视角，锻炼学生的创新能力，多使用现实素材，表达自身的真情实感。

参考文献：

[1]祁国斌.提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究[J].学周刊，2018（6）.

[2]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育，2017（2）.