浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高

毛贵林

摘  要：新课程改革的兴起，不仅使我们的教育主体意识到了自身的不足，而且指出了发展的方向和途径，特别是农村小学教育的积极发展。此外，在农村地区，高级教学思想尚未广泛传播。现代化教学设施的缺乏有主观和客观的原因，这使得提高农村课堂教学的质量和效率特别是数学课堂教学变得困难。因此，有必要加强对提高农村数学课堂教学质量的研究，提出了提高农村小学数学教学质量的建议和方法。

关键词：新课改;农村小学;数学教学;质量提高

随着新课程改革的逐步实施，数字教室和多媒体技术逐渐进入农村教室，农村小学教学也逐步开始了教学改革。但是，由于城乡差异巨大，部分教师在实际教学中显得不舒服，面临许多问题，部分教师的课堂教学质量下降。有鉴于此，本文以小学数学课堂教学为例，结合教学实践，探索和提高农村小学数学课堂教学的质量。

一、尊重儿童认知規律，运用直观性教学

新课程改革要求教师首先了解学生在不同领域的知识水平，尊重儿童的认知规律，设定课堂教学目标，并通过动画视频逐步引导学生观察、想象、操作和验证，逐步建立合格的课堂，要求声音图片等抽象难懂的知识点更直观易懂。丰富的多媒体色彩和内容能吸引学生的注意力，有效激发学生的兴趣，充分发挥他们的想象力，激发学生的积极性和探索性，提高课堂教学效果。例如，六年级第二章的《圆柱和圆锥》上，教师用ppt课件绘制圆锥、圆柱和立方体、长方体等物理图形，展示给学生看，问学生：哪个圆柱是数字图像？在老师要求学生充分观察、比较、识别图形后，掌握图形的特点，让学生做到：观察圆柱体和圆锥体膨胀的全过程，验证平面与三维的关系，使学生能够运用所学的知识计算两者的体积和表面积。在这个过程中，学生将充分激发学习兴趣，他们可以独立参与讨论活动，在教师的正确指导下充分激发数学思维，加深对相关图形功能的理解。并了解到不仅可以通过直观体验培养空间想象、抽象思维、逻辑思维能力和解决问题的能力，还可以独立参与知识获取的全过程。

二、积极创设教学情境，增强师生互动

在传统的农村小学数学教学过程中，大多数教师采用单一教学法。老师讲课生硬，学生厌倦听，老师和学生缺乏互动，教室气氛紧张。在这种抑郁情绪下，学生长时间厌倦了数学学习，这降低了他们对数学学习的兴趣和热情。因此，课程教学的目标更加困难。要实现这一目标，数学教师应积极学习新的教学理念和日常教学。创新的教学方法和创造的教学环境就是其中之一。例如，在关于轴对称的五年级西师版本中，老师首先展示了一张蝴蝶翅膀的图片，并问：学生们，请仔细观察蝴蝶翅膀和蝴蝶翅膀，请指出这两个蝴蝶翅膀的特点是什么，你能说出具有这种特征的其他昆虫吗？以教学为出发点，引导学生寻找生活中具有对称特征的动植物、建筑物和生活必需品，使教学内容与现实生活紧密联系，从而在第一时间引起人们的注意，引导学生寻找轴对称图形。生活，并进一步了解轴对称图形的重要性。

三、积极开展数学游戏，丰富数学课堂教学

小学生的身心健康仍然不成熟和活跃。在这一时期，中学生的思维方式主要基于形象思维和短期记忆，但缺乏数学抽象思维和逻辑推理能力。简单而无聊的强制记忆不仅不利于数学兴趣。老师有很大的阻力。鉴于此，例如在小学六年级的老师中，老师可以与学生同时玩捉迷藏游戏。在游戏中，让小强躲在小黄的右上角。老师躲在左下角的右上角，问学生：小黄在中国西南30度2米，小强在中国东北30米。你知道我的位置在哪里吗？通过观察和想象力，尝试画图，学生可以找到方向和空间位置，然后在老师的指导下，将学生分成四个小组，在相同的位置玩游戏。通过游戏活动，老师不仅可以让学生感受到学习的乐趣，还可以帮助学生更好地了解空间并培养空间意识。尽管数学游戏可以激发学生的学习兴趣并使他们能够独立参与，但他们还需要注意游戏的开发。在游戏中，应该有利于学生对学习对象的观察、感觉、体验、操作和认知;这也有利于数学学习经验的积累，有利于数学思维能力的培养和发展，有利于游戏的设计与开发。在这一过程中，教师应充分发挥学生的主要作用，使学生获得成功的学习经验，快乐地完成学习任务，掌握数学知识和技能，并学得健康快乐。

四、结束语

随着中国经济的不断发展，教育越来越受到重视，特别是在农村地区。人们开始对教育寄予希望，希望通过未来的教育实现自己的梦想。因此，对教育质量的要求越来越高。在农村地区，先进的教学观念尚未广泛传播，现代化的教学设施越来越好。主观和客观的原因很多，难以提高课堂教学的质量和效率。在农村地区，尤其是在数学课堂上，要加强对提高农村课堂教学质量的研究，促进教育发展。首先，本文指出了当前农村小学数学教学存在的问题，并提出了改进建议，以期改善农村小学数学。课堂的质量和效率将促进农村小学教育的发展。总之，在新一轮教育改革下，原有的农村小学数学教学方法已不能满足当前的教学需要，不能适应当前的教学环境，需要逐步改进和提高。最终提高教师素质，丰富教学内容，改革教学方法和创新教学方法，使现有农村小学数学课堂更加活跃，对学生的学习生活和教师成长起着重要的作用。本论文从理论上研究了农村小学数学课堂教学方法，改革创新在研究的主题和内容上都有一定的局限性。因此，需要更多的教学专家和学者对本文的具体实践进行深入的探索和分析，以此作为激励。

参考文献：

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