智慧课堂在高中信息技术教学中的实践与探究

钟承炎

【摘要】  随着网络技术的不断发展，原有的课堂教学方法已经无法满足高中信息技术的教学，而且现有高中信息技术的学习内容比较复杂，教学比较枯燥，学生提不起兴趣，学习效率低下。基于此，出现了一种集传统教学的优点和现代高超网络技术于一体的新型课堂模式——智慧课堂。智慧课堂的出现，给高中信息技术的教学带来了福音，这一新式课堂教学，将会被大范围的推广，从而取代传统的课堂模式，促进整个高中信息技术的教和学。

【关键词】  智慧课堂 高中 信息技术 实践 探究

【中图分类号】  G633.67               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-179-01

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引言

随着时代的进步，原有的传统教学和课堂已经无法满足新时期学生们的需求，急需改变现有的教学和课堂模式，才能推动整个高中信息技术教学的发展。高中时期信息技术的学习，主要是常用算法以及程序的设计，内容比较复杂多变，学生学起来比较吃力，老师授课也很劳累，老师花费大量的时间去备课做准备，但是，在实际课堂上成效并不好，学生仍然很难理解和掌握知识，简直是吃力不讨好。此时，智慧课堂的出现对于整个高中信息技术教学，在原有课堂的基础上进行改革，运用网络技术为手段进行教学，提高课堂教学效率。本文主要从智慧课堂的概念、智慧课堂的优点和智慧课堂在高中信息技术教学中的实践三个方面来浅析智慧课堂在高中信息技术教学中的实践与探究。

一、智慧课堂的概念

智慧课堂是指结合智慧教学和现代网络科技教学为一体的，通过老师讲授和学生自主学习相结合的高效、智能的新式课堂。智慧课堂主要通过大数据、云计算等做支撑，构建起框架，为智慧课堂的进行保驾护航。智慧课堂主要包括老师授课、学生自主学习、学生分组讨论学习和学生个人思维的培养，与传统课堂相比，传统课堂教的只是知识，而智慧课堂除了教授知识，更重要的是培养学生的思维，让他们学会自己思考，去解决碰到的问题，在解决问题的过程中不断拓展自己的思维面，从而使自身素质和技能得到极大提高。

二、智慧课堂的优点

（一） 创造更高品质的教学环境。智慧课堂下大多采用现有比较先进的教学设备，计算机、多媒体设备一应俱全，能够充分满足学生的各项需求，给高中信息技术教学提供优质硬件支持，利用这些硬件设施，学生可以随时随地接收最先进的知识。通过这些先进的仪器设备，我们的教学环境以及教学品质迈上了一个新的台阶，打造技术化教学。

（二） 以数字化教材为基础，围绕教材开展教学，把图片、文章、文件、音频、视频、动画等整合成为教材的一部分进行个性教学，使教材变得内容丰富、展现精彩，使教学变得形式多样、生动有趣。

（三）提供完善的学习记录跟踪和评测系统。学生的阅读、练习、考试等各个学习过程，可实时反馈给老师，老师可根据记录对学生进行有针对性的教学，实现因人施教。

（四） 有利于培养学生的灵活性思维。传统课堂中，都是老师对知识的灌输，学生被动的接受，学生只需要记住老师讲的内容，背下来就可以了。也许这种方法，记忆力好的学生成绩确实不错，但让学生用所学的信息技术知识去设计一个简单程序或者进行一个简单计算，他却可能无从下手，只知道生搬硬套，对知识没有深加工，这和一个个的记忆机器没什么区别，只会机械的记忆，没有自己的思维。而智慧课堂放弃了原有“一本书讲到底”的教学模式，在智慧课堂中，老师讲授的内容比较少，不进行灌输，老师只起到引导入门的作用，教会学生如何正确高效的使用现代化硬件设备，大部分时间留给学生自己去思索，必要的时候老师才为学生提供帮助，解答学生的疑问。传统课堂以老师为主体，而智慧课堂则以学生为核心，将他们从传统教学的枷锁中释放出来，培养属于他们自己的灵活性思维。

（五）数字图书经制作、发布、销售后，与学校教务系统进行数据链接，学校和老师即可进行组班、选教材工作，并可开展在线教学等。

三、智慧课堂在高中信息技术中的实践

（一） 微视频素材的制作与探究。用微视频作为素材，抛砖引玉，穿插信息技术知识，吸引学生兴趣，让学生自己尝试着去做一些微视频，在做微视频的过程中，会涉及到一些算法以及程序设计，通过自己的实践，学生会加深对这些算法和程序设计的理解，从而更好的消化和吸收信息技术的相关知识。

（二） 团队实践学习。在设计制作微视频或小动画的过程中，往往因为程序繁杂，过程较多，一个人很难完成，需要大家分工协作一同完成。在以往的课堂学习中，突出了个人学习的重要性，缺少团队学习，长此以往，学生没有团队意识和协作意识，完全处于“单打独斗”的状态，通过智慧课堂中的团队实践学习环节，学生可以加强团队的学习，培养团队意识，加强了学生的团队协作能力，更为学生打下适应社会的基石。

（三）考试评测。通过考试评测模块，学校及老师可以建立相应试题库，自动生成试卷或自定义试卷，并定时定人组织考试，以及进行在线评卷和成绩反馈等。

结束语

智慧课堂的出现给高中信息技术课堂教学带来了福音，为高中信息技术课堂的改革指明了方向，响应现代科技與智慧课堂共同教学的号召，以学生为主体，旨在培养学生的思维能力，从而更好的对信息技术进行学习和掌握，并且能够运用到实际中去。所以智慧课堂的大范围推广势在必行，我们要与时俱进，不断创新智慧课堂内涵与实践方式，从而更好的进行高中信息技术的教学。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴晓如，刘邦奇，袁婷婷.新一代智慧课堂：概念、平台及体系架构[J].中国电化教育， 2019， （3）：81-88.

[2]赵加鑫.智慧课堂在高中信息技术教学中的实践与探索[J].中国现代教育装备， 2018， （2）：13-15.

[3]卞金金， 徐福荫.基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究[J]. 中国电化教育，2016， （2）：64-68.