主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用

邹正华

【摘要】  在高中阶段，信息技术学科涉及到诸多方面的内容，具有较强实践性，此时就需要教师运用主题式教学法，点燃学生学习的欲望和热情，使其能够掌握更多的信息技术知识，根据主题为学生分配学习任务，不断增强信息技术的课堂教学效果。

【关键词】  主题式教学模式 高中 信息技术 课堂教学

【中图分类号】  G633.67               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-174-01

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在主题式教学模式中，教师要确定好教学主题，围绕着主题建立系统的知识体系，使学生能够在主题和教师的引导下，找到信息技术知识之间的关联，通过小组合作、竞赛的形式顺利完成学习任务，实现个人实践能力的提升，能够将所学知识运用到实际生活中。

一、整合教材知识

在高中信息技术课堂中采用主题式教学模式，需要教师能够根据主题开展教学活动。教师在教学时切勿直接按照教材中的顺序进行教学，而是需要将教材知识整合起来，这是至关重要的。但是此项工作将会耗费教师大量的时间，教师不仅需要将一章节的知识点都挑选和整合起来，还需要找到这些知识点之间的关联性，为学生构建出一个系统、完善的知识体系。教师在整合知识点时，需要带有足够的耐心，能够适当地整合有关联的知识点。只有这样，才能够保证学生在主题式教学模式下，能够系统、全面地掌握某一知识，完善学生的信息技术知识体系。

在信息技术课堂中，学生不仅需要掌握更多的信息技术知识，还需要具备较强的应用能力和操作能力，这能够为学生日后的学习和工作做好铺垫。因此，教师在教学时还需要将实践操作与理论知识结合起来，借助实践操作帮助学生更好地消化理论知识。

二、选择恰当的主题

在主题式教学模式中，主题的至关重要的。教师需要结合教学内容，知识所在的领域等情况，确定恰当的主题，并且该主题需要满足学生的学习需求。在高中阶段，信息技术学科涉及到诸多领域，有些知识属于基础知识，有些知识属于重点知识。针对这些知识，不仅需要学生能够真正理解，还需要能够灵活的应用和操作。主题不仅能够帮助学生了解将要学习的知识，还能够明确学习的重点和难点。因此，教师必须要足够重视主题的确定。信息技术的发展速度极快，教师需要结合信息技术当前的发展情况，根据社会人会，拓展学生的知识面和眼界，使其能够掌握更多现代化的知识和技术。

例如，在教学Word、Excel等知识时，这两个软件是学生在日后的工作、学习中都会经常使用的，因而学生必须要非常熟悉这两款软件，并且能够灵活运用。教师在确定教学主题时，切勿被局限在教材内，只是为学生讲解这两款软件的概念，而是要进行适当的延伸和拓展，使学生能够了解这两款软件的使用方法和技巧。在实际教学过程中，教师要为学生制定好学习任务，借此提高学生的操作能力。如果教师确定的主题十分合适，那么将能够切实提高学生的实践能力，夯实学生的知识基础，使其认识到这两款软件的重要性，端正学习态度。

三、提高学生的课堂参与度

教学效果与学生的参与度有直接联系。在主题式教学模式中，学生能够在教师和主题的引导下，更加系统地学习信息技术知识。因此，教师在教学时，需要采用行之有效的方法，最大程度提高学生的课堂参与度，使其了解和掌握所有的细节新知识。教师在教学时可以采用游戏、竞赛等形式，营造活跃的课堂氛围，吸引学生分散的注意力，同时还能够缓解高中学生巨大的学习压力，使其能够在轻松、愉快的氛围中更好地掌握知识。

例如，在教学PowerPoint时，教师就可以采用分层教学的方式。教师可以将该节课的主题确定为“节日贺卡”，学生需要制作出各式各样的节日贺卡。针对优等生来说，需要自行搜集素材，自行设计贺卡的样式，教师只需给予适当的指导和帮助即可;针对中等生来说，教师可以将其分为3～4人的小组，需要需要自行收集资料，与小组成员一起讨论和研究，制作出各组的贺卡;针对学困生来说，教师也需要将其分为3～4人的小组，为其提供素材和设计样式，学生挑选出自己喜欢的样式，然后填充素材。最后，各小组要展示各自的作品，并评选出最佳作品，教师要给予肯定和鼓励。借助这样的方式，既能够锻炼学生的操作能力，还能够增加课堂教学的趣味性，增进学生与学生、与教师之间的关系，最终实现较好的教学效果。

四、创设有趣的教学情境

信息技术在教学时要重视教学情境的创设，促使学生尽快进入学习状态，更快、更好地实现教学目标。例如，在教学Word的相关内容时，学生需要掌握图片和文字的编辑方法与技巧，懂得文字排版。此时，教师就可以采用竞赛的方式，创设有趣的比赛情景。

教师可以将主题确定为“我的校园生活”，学生要自行设计宣传好报。学生在设计的过程中，要结合自己的喜好，选择自己喜欢的文字排版形式、艺术字、图片等内容，要将自己的個性充分展现出来，锻炼自己的思维能力。在学生设计时，教师要走下讲台、走进学生，认真观察学生的设计过程，适当给予指点和帮助，做好相应的记录。教师切勿过多敢于，要尽可能保证竞赛的公平性。学生要在规定时间内完成设计并提交作品。通过这样的趣味竞赛，能够点燃学生的创作热情，还能够锻炼学生的思维能力，发扬学生的独特个性，增强学生的自信心。

结束语

总而言之，在高中信息技术教学中应用主题式教学，能够实现课堂教学质量、效率的同步提升，还能够锻炼学生的学习能力与操作能力，丰富学生的知识体系。因此，教师在教学时需要制定好恰当的教学主题，整合信息技术知识，提高学生的课堂参与度。

[ 参  考  文  献 ]

[1]邹伟伟.主题式教学在高中信息技术课程中的应用[J].中学课程资源，2019（07）：39-40.

[2]陆威.对主题式教学模式在高中信息技术教学中应用的几点探讨[J].才智，2019（06）：157.

[3]周东生.论高中信息技术课程中主题式教学的运用研究[J].名师在线，2018（36）：44-45.