阅读绘本，巧写看图作文

谢润好

【摘要】  现在的阅读材料越来越丰富，不仅有文字还有精美的图画辅助，这样的设计对于小学生阅读很有好处。阅读绘本是现在很流行的一种低年级的儿童读物。丰富的故事内容，图文并茂，可以很好地调动起小学生的阅读兴趣，提升对文字的理解。将阅读绘本与看图写作结合在一起，这样的课堂会变得很有趣生动，有效刺激学生的学习主动性，对他们的写作有帮助。

【关键词】  小学语文 阅读绘本 写作

【中图分类号】  G623.2                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-077-01

0

在小学的这个时期，大多数的孩子都不愿意面对枯燥的阅读写作，因为自身的原因，他们接触的书籍并不广泛，所以导致在写作时经常会遇到“无话可说”的情况。面对这些情况，教师们应该做出一些改变，本文就小学写作的现状进行了分析，结合情况提出了一些改进的方法。

一、浅析小学看图作文现状

现代社会的竞争不断升级，很多家长不愿让孩子输在起跑线上，孩子们在小学时期就有学业压力。平常大考小考不断，所以也让学生们对学习产生恐惧。家长们总是苦恼孩子写作写不好，所以一到放假就将孩子送去补习作文。但是一味地给小学生输入这些枯燥乏味的知识是很容易引起“学习疲劳”现象的，写作能力也不会有太大的提升。

打个比方，在小学低年级的看图作文中，有这样一道题。图上的画里面有两个小朋友在户外放风筝，旁边还画了一些小人物，天上画了几只小鸟。写到这样一篇作文的时候，大多数的孩子写起来都是一样的：“今天天气很好，小明和小红一起去公园放风筝，他们玩得很开心，然后就回家了。”这种千篇一律的文字，不仅学生自己会不喜欢写，阅卷老师也不会喜欢看的，因为太没有创意。原因就在于孩子们缺乏真正实际有效的阅读，导致语言匮乏，话到嘴边却写不出来，所以也就迟迟拿不了高分作文。

这种情况是很可惜的，小学生处于一个思想很活泼的时候，不应该禁锢住他们的思维。通过阅读绘本，能够很有效的改善这样的情况，以下是我提出的一些建议，希望能够对大家的写作教学有帮助。

二、阅读绘本，巧寫看图作文

1.精选绘本书籍，提供写作资料

绘本通过图画将文字以一种特殊的方式呈现出来，可以这样说，绘本是文字的载体，绘本的形式多样，内容超级广泛。但是绘本的种类很多，到底哪一种才适合作为教学材料来给小学生使用呢？首先，这样的教材需要有比较强的故事性;而且最好是跟课本内容相关联，这样便于延伸;最后还要具有针对性，由于语文的写作种类多样，包括记叙，说明，议论和应用四种体裁，每种对应的写作方法都不一样，教师在选择阅读绘本教材时需要仔细。

比如，《昆虫记》这个绘本，里面列举了很多种类的昆虫，并且对其进行了生动详细的说明。精彩的图片辅以简单的文字，极大的提起了学生对内容的兴趣，而且也让学生学到了关于动物的描写这方面的内容。还有在《跟我去澳门》这个绘本教材中，利用旅游日记这样的方式来写作，对小学生在写日记这部分的写作很有帮助。旅行日记是按照时间发生的顺序来记叙事情的，同时学生们通过阅读也会知道在平常写日记的时候可以利用这样的按时间顺序写作，这两个都是很不错的教学参考。

教师要针对不同年龄段的学生选择相应的绘本教材，例如对于低年级的学生来说就选择一些简单的，让学生看图写一些简单的句子，初步学会运用情境中的常用语式，例如《不要睡觉，塞莉》，《我妈妈》这类绘本里面有很多的常用句式，都是值得拿来借鉴的。

2.通过绘本阅读，寻找利用经典句子

在阅读绘本的时候，教师需要起到一个指导的作用，带领学生一起，挖掘绘本中的经典语句。让学生有一种“挖矿”的感觉，能够很好地提升阅读兴趣，同时积累丰富的语言，在日后的写作中可以直接应用，起到锦上添花的效果。

比如绘本《爷爷一定有办法》中有一个这样的句子“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂，斑斑点点的，真该把它丢了。”这本书里面运用了很多这样的描写手法，有很多简单但是优美的字词加在语句中，瞬间让语言更加生动。这样的绘本还有很多，还有一些绘本里面有很多的比喻句，就像《逃家的小兔》这本，都值得好好阅读。在学生积累语言的时，教师需要时刻进行合理的引导，组织学生定期将阅读的内容整理好，有不懂的部分及时提问，这样才便于理解和记忆。

3.模仿绘本写作，锻炼技巧的运用

经过一段时间的绘本阅读之后，教师组织学生进行写作，围绕绘本中的特色句式进行模仿写作。通过模仿别人的写作方式，创造出自己独有的写作句式，这是一个很大的进步，也是通过绘本写作的一个特点。具体的做法是，教师可以从简单的句子仿写开始，到比较复杂的全文仿写，一点点提升写作的难度，也能很好地锻炼学生的写作技能。

4.绘本续写，提高写作水平

对于大多数的绘本来说，故事都丰富生动，但是很多故事都没有完整的交代完结局，这也是给学生留下了“遗憾”，同时也为了给学生创造一个继续思考的机会，教师们可以鼓励学生去继续续写绘本。在续写的时候需要注意，必须围绕本故事，不可脱离主题，写到别的故事去了。教师鼓励学生大胆想象，创意写作。同时可以利用这些问题来抛砖引玉。

例如在《马蜂和蜜蜂》这个绘本中，并没有描写到它们之后的生活是怎样的，那学生们就会想要知道它们是不是还发生了一些有趣的事情，借助这一点，启发学生思考，动脑筋写出丰富的故事，让他们充分体会到写作的乐趣所在。教师还要给予实时的表扬，给学生们一些成就感。

结 语

利用绘本的丰富性带动学生写作的热情，激发他们的潜能，从而在一定程度上积累丰富的语言和阅读经验，对日后的写作也很有帮助。教师将阅读绘本与课堂教学有机结合起来，由此将会得到理想的教学效果，而久之，学生们学会举一反三，写作水平自然就提高了。

[ 参  考  文  献 ]

[1]单群群.”绘本阅读”与”看图写话”整合的思考及策略[J].小学语文教学.2010（02）.