体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的价值

付丽芸

【摘要】  在信息时代以及新课程标准的影响下，音乐鉴赏课的教学模式逐渐被打破，很多音乐教师开始采用体验式的教学方法，这既能够培养学生健全的人格，还能够让学生真正感受到音乐的魅力和价值，切实提高学生的音乐素养和审美能力。

【关键词】  体验式教学 高中音乐 鉴赏课 审美能力

【中图分类号】  G633.951                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-046-01

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高中时期是培养学生健全人格的关键时期，教师需要重视学生个人素养和能力的去那面提升。音乐鉴赏课能够提高学生的审美意识，使学生与音乐作品产生情感共鸣。因此，音乐教师需要合理运用体验式教学方法，构建良好的学习氛围，激发学生的内在潜能。

一、高中音乐鉴赏课上应用体验式教学的意义

（一）丰富审美内容

在传统的高中音乐鉴赏课上，教师通常都是采用讲解式的教学方式，带领学生来了解音乐，体会音乐包含的丰富情感。但是这样的教学氛围是极为枯燥和沉闷的，学生学习的欲望始终无法得到提高;教师在教学过程中也会产生疲惫感，能够选择的鉴赏内容存在局限性。体验式教学拥有更多可选择的内容，能够有效拓展学生的知识面和眼界，同时还能够提高学生的课堂参与度。教师所选择的内容也更贴近学生的实际生活，使学生能够真正感受到音乐所具有的美感。

（二）锻炼学生自主学习能力

体验式教学重视的是学生的个人体验，学生需要通过自己的努力获取更多的音乐知识。在体验式教学中，教师只是起到引导作用，而非是灌输者，学生也不再是被动的接受者，而是成为主动获取知识的学习者。这种转变能够切实提高学生自主学习的能力，非常有利于学生鉴赏能力的提高，也有利于学生日后的学习和成长。

（三）提高学生团结合作的能力

在应试教育中，学生是需要独立完成学习任务的，缺少与教师、其他学生的交流和沟通。虽然音乐不需要接受考试，但是受传统教学理念和模式的影响，使得学生难以产生学习音乐的欲望和兴趣。如今，教师需要合理运用体验式教学，改变和调整音乐教学的方法，尊重学生的个人感受，充分发挥学生的主动和积极性，增进学生与学生、与教师之间的互动和交流。这既能够让学生产生归属感，还能够锻炼学生团结合作的能力。

二、高中音乐鉴赏课上应用体验式教学的方法

（一）从学生的角度出发

相对于古典音乐来说，大多数的高中学生更喜欢流行音乐。这是因为流行音乐具有更强的节奏感，学生容易理解，能够快速学会演唱，符合年轻人的心理特点。无论是流行音乐，还是古典音乐，其构成要素都是同样的，即词曲关系、典式结构、旋律表达等。在实际教学过程中，教师需要结合高中学生的发展规律和心理特点，选择学生感兴趣的流行音乐作为教学内容，调动学生学习的主动性和积极性，使其能够更好地掌握音乐语言，实现学生感知能力的稳步提升。此外，教师还可以在教学时采用演唱歌曲、角色扮演、情感体验等方式展开教学。

（二）借助多媒体创设情境

在信息时代，学生与过去的学生存在较大差别。现在的学生更喜欢一些有趣的教学方式，喜欢了解和接触一些新鲜的事物。如果教师还是采用传统的教学方法，借助板书、采用口头教学的方式，那么将无法取得较好的教學效果。因此，音乐教师需要认真分析和研究当前学生的心理特点，不断创新和优化教学方法。教师可以在教学时采用多媒体展开教学，将音乐知识通过动画、视频等形式展示出来，给予学生最直观的感受，使其真正感受到音乐的魅力。相比于传统的教学模式，多媒体能够帮助学生了解音乐作品的背景知识，给予学生身临其境之感，学生也能够因此更加喜欢音乐，愿意主动学习音乐知识。

（三）小组合作的学习模式

在小组合作中，学生能够在教师的引导和帮助下，更好地与他人进行交流和互动，能够实现思维的碰撞。学生会围绕着音乐作品中的情感、艺术构思、演唱技巧等方面的内容展开研究和讨论，交换各自的想法和见解，真正激活学生的学习主动性，巩固学生的知识基础，纠正学生错误的认知，进一步加深学生对音乐的掌握和理解。

（四）课后总结与归纳

在完成音乐课程的学习后，学生需要将自己对该节课的想法和感悟写下来，进一步强化学生的情感体验，使学生能够通过写作更好地感受音乐。此类方法适用于一些难度较大的音乐作品鉴赏。教师在教学时，需要逐步引导学生，为学生讲授音乐作品的相关知识，例如作者的生平事迹、创作背景、表现的内容等，让学生能够对该音乐作品有一个大致的了解。这样，学生在学习的过程中才能够有针对性，准确把握教学内容中的重点和难点，能够有的放矢。

（五）联系实际生活

要想从根本上提高音乐鉴赏教学的有效性，就需要将音乐与实际生活紧密联系起来，要让音乐回归到生活中。在体验式的教学中，联系生活的鉴赏课能够给学生带来更多的新鲜感，满足学生的鉴赏需求。教师需要始终秉承生活化的教学理念，要从生活中搜集音乐素材，将音乐知识与生活结合起来，帮助学生更好地理解和掌握音乐。

（六）构建音乐知识体系

在音乐鉴赏课上，教师要想顺利完成体验式教学的任务和目标，就需要帮助学生构建出一些系统且玩啥的音乐知识体系。从当前的实际教学效果来看，学生所接受的音乐知识并无较大差异，但是如何将这些知识内化成学生的能力，是教师需要解决的问题。教师要根据学生不同的情况，与学生一起整合自己积累的音乐素材，逐步构建出一个大体的音乐体系，逐渐填充音乐知识，形成自己特有的音乐风格。

结束语

综上所述，教师需要认识到体验式教学的作用和价值，要不断优化和完善教学结构，最大程度提高鉴赏教学的质量和效率，满足学生的不同需求，利用学生感兴趣的方式展开教学，切实提高学生的人文素养、音乐素养和审美能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王捷.体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用[J].课程教育研究，2019（17）：216.

[2]祖晓燕.体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的实践研究[D].四川师范大学，2018.

[3]黄光荣.试论体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用探究[J].北方音乐，2018，38（03）：162-163.