多媒体教学在体育教学中的可行性思考

摘 要：对于集“传授体育知识、培养体育技能、强身健体”于一体的体育学科，通过多媒体技术除了可以直观展示技术动作要领之外，还可以很好地进行动作的定格与再现，让处于不同体育水准的学生都能得到针对性训练，大大提高了体育教学的效率，更重要的是可以增强学生自主学习能力，提升学生的体育思维。

关键词：多媒体教学;体育教学;可行性分析

中图分类号：G804        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）04-041-01

多媒体技术正在一步一步地渗透到传统的教学模式中，改变了教师的授课方式，而且潜移默化中也改变了教师的教学思维。如果能够将体育教学中融入多媒体技术，那么就可以很好改变当前教师、教材牢牢占据课堂主体地位的局面，把课堂还给学生，使学生能够主动获取体育知识，快速掌握运动要领的同时，使其体育能力得以全面发展。在创新课堂中自主参与提高实践、创新的能力。

1体育传统教学改革势在必行

1.1传统的体育教学存在多处“教学隐患”

为了学生德智体美育全面发展，所以，体育教育不能被忽视。但是传统的体育教学因为教师或者教学方式方法抑或体育教材等原因，造成诸多不利于教学和学生发展的“隐患”。

比如，传统针对体育教材、体育教学目标进行教学设计围绕如何上好室外体育课而开展体育锻炼，并没有让学生更快更标准地掌握动作要领;传统的教学体育的动作分解、示范都需要体育教师的参与，但是碍于教师突发的身体状况及天气变化等不可控因素，示范动作的能力、准确性以及示范的频次都会受到影响;另外，想要提高学生的体育学素养，不仅需要强身健体，而且需要学生掌握运动技能且灵活运用，需要体育教师进行反复的讲解示范，但是受体力影响，体育教师并不能保证每次的示范都能非常规范，尤其是不同的运动技能其核心要领是不一样的，每位体育教师无法保证对每个动作都能做到标准化示范;甚至在体育教材中会存在类似空翻瞬间就能完成的动作，往往学生还没反应过来动作就已经结束了，练习中并不能通过动作分解对错误的动作加以纠正[1]。

1.2多媒体技术对体育教学至关重要

如果将多媒体技术渗透到体育课堂中，那么体育教师的教学目标及教学内容都会相应以多媒体信息的形式被学生加以吸收，课堂的主体将会由教师自然过渡到学生自身，主动学习、实践和创新;多媒体技术将体育教师从传统的边讲解、边示范的教学模式中解脱了出来，在学生沉浸在多媒体的视频、音频及图片中时，已然非常直观形象地感受到了体育动作的魅力。如此，学生会以浓厚的兴趣将注意力集中在体育教学知识以及实践动作上，自主实践的成功会给学生带去极大的成就感，将使他们以饱满的热情投入到体育素质教育的学习中，就多媒体呈现出每个动作的技术细节，学生都能够第一时间在脑中形成立体感知并快速掌握，实现体育教学的高质、高量和高效。

2多媒体融入体育教学的可行性分析

2.1动作技术要领全程分解，达到最佳示范效果

体育的教学中重点难点都在于动作技术的传授，无论是靠语言还是图片对学生的感官刺激都是隔靴搔痒，只有多媒体对标准动作的示范，同时调动学生的视听感官，轻轻松松掌握动作分解到领会动作的要领。比如，当教师在身体状态不佳时，可以借助运动教学视频进行动作分解示范，让学生通过观察视频中的动作，反复练习。在学生练习的过程中，教师对照视频规范的动作进行针对性的纠正，尤其是在做空翻等分解难度较高的运动时，体育教师完全可以借助多媒体技术进行动画慢动作的演示、多次慢放、分解再予以定格。这样不仅让体育课堂更加高效，而且还特别避免了因为教师对“错误”的口头强调造成的初中学生反复出错的现象。

2.2体育教学思维形象化，培养学生体育学习的浓厚兴趣

一切教学都是基于对“学生学习意识的培养、学习兴趣的调动理念”的认同，即便在传统的体育教学中，也竭尽一切可能为学生搭建了室外“广播体操”的教学情境，对学生体育学习兴趣进行刺激。但是，教学方式是需要不斷创新的，尤其是面对中小学生，广播体操早已不能满足学生的猎奇心。那么，在当下教学条件日渐改良的情况下，体育教师在进行体育授课时完全可以打开教学思维，使体育教学思维形象化，借助多媒体进行辅助教学，这样就可以把抽象的体育知识通过图片、音频、视频等形象化。比如，在进行田径技巧传授时，通过播放奥运、亚运会等重要赛事体育明星的比赛视频，让学生对视频变换角度、多层次观察，既调动了学生的学习兴趣，同时还培养了他们自主训练的意识，无论是学习还是教学都能达到良好的效果。

2.3日渐丰富体育教学素材，教学内容越加充实

不同于以往，只能通过体育课堂获悉体育健康相关的信息资讯，现在多媒体技术的运用可以使学生从体育节目、音频、图片等处获得海量的体育信息。同时体育教学拥有丰富的素材，其中比较实用的是将声像资料刻成光盘的体育比赛，教师在对光盘继续进行播放时，可以一步一步引导学生认真听取解说员的讲解。

3体育多媒体教学实践中的注意事项

所有事物都有两面性，在进行多媒体的体育教学中，尤其需要注意主题分明，突出重点难点，而且在使用多媒体这一辅助教学工具时，需要体育教师具备相当高的综合素质，比如教师格外注意人机互动，在互动中进行适度讲解、示范等，不可忽视教材的教学大纲、体育教学的内容以及学生的体育基础。在多媒体教学时代，体育教师必须更新自己的知识结构，寻求更新型有效的教学方式。另外，体育教师在实际授课时，要对多媒体器材熟练运用，掌握计算机的相关操作技能以及至少一种的课件制作软件。

4结束语

作为一种辅助教学的手段，既减轻了教师的教学压力，同时也大大提高了体育教学的效率，即便如此，也必须注意对多媒体的应用不能喧宾夺主。创新体育教学仍需要从教师自身的教学方法做起，做好教学内容的优质输出，熟练运用多媒体手段进行体育动作的分解演示，同时对教学进行量化考核及反馈环节的优化，切实推进体育教学素质教育的发展。

参考文献：

[1]李洁明.多媒体技术在体育实践课教学中的应用分析[J].武术研究，2016，1（2）：154-156.

作者简介：

张涛（1973—）男，汉族，河北省石家庄市人，石家庄市第十五中学，从事体育教学与研究工作。