英语课创新思维的培养与探究

安小霞

摘 要：教育体制改革让传统的的教育方式已经不再满足现代英语教学的目标。目前，教育理念已经由唯读书，唯成绩论，逐渐向培养创新思维、逻辑思维以及综合素质转变。英语贯通学生生涯的整个过程，其作用不可小视。改变传统英语教学方式，培养学生的创新思维，是英语教学的重点。文章对英语课现状进行剖析，总结了创新思维的重要性，并对未来英语课创新思维的培养提出了建议。

关键词：英语课教学;创新思维;重要性;建议

引言：

随着科学技术和经济的不断发展，英语作为连接不相同国家之间交流的纽带，其作用越来越凸显。按照我以往我国的教育方式，受应试教育的浸染，大多数教师只关关心学生的考试成績，不关注学生创新思维的养成。创新思维[1]形成于上世纪初期，是指利用新奇独特的方式寻求问题解决方法的思维过程。这种思维能够破除以往方法的局限性，以违反惯例的视角对问题进行思考，寻找处不同的解决方式，进而产生新颖的、独到的思维成果。尽管对创新思维没有一个统一的定义，但是，人们普遍认为创新思维最显著的特点就在于创新。学生英语创新思维能力可以在后天培养和锻炼形成，进而达到改变思维方式，提升综合素质的目的。

1 创新思维重要性

1.1 时代发展的需要

创新是国家发展的关键。如果没有创新精神，我们的国家就不会矗立在世界强国之中，没有创新思维，我们的社会就不会前进[2]。任何形式的新成果和新发明都是创新思维作用下结出的的成果。随着全球经济化的持续推进，越来越多的国家由粗放型经济向集约型经济发展。集约型经济的发展离不开创新型人才的支撑。因此，学生的创新思维是国家发展的需要更是时代发展的需求。

1.2 英语教学的关键目标

传道、授业、解惑是学校和老师的根本使命，学生在学校不仅要学习各种专业知识，更要培养各种能力，特别是创新思维能力。受到我国教育体制的限制，在学生中普遍存在的现象就是，对书本内容掌握的不错，一旦脱离课本，自身的创新能力和独立思维能力就明显落后了。这种显象在英语教学中，表现的尤为突出。英语作为一种世界通用语言，肩负着连接沟通的重任，在学习过程中更要注重创新思维能力的培养，如何具有创新的学习精神、怎样开拓眼界，放眼全世界。

1.3 学生自身发展的需要

人才的竞争归根结底就是综合素质的比拼。如何让学生在激烈的竞争中一鸣惊人，专业素质是一部分，创新思维也是衡量人才的一个重要标尺[3]。在职专上学的学生，因为各种因素的限制，与大学或者更高学历的学生存在差距，如何缩短这种差距，一方面学生必须努力提升自身的专业素质水平;另一方面，要培养创新思维能力，利用创新思想提升自己的价值，使得自己在社会竞争中争得先机[4]。

2 英语学习现状

2.1 学生态度不端正

通过研究发现，目前在中职学校中，学生在英语学习期间通常都有态度不认真的情况出现。主要表现在，对英语学习缺乏踊跃性;不完成作业，特别是口语作业;遇到英语写作，习惯性在网上胡乱拼凑等情况。造成这些现象的主要原因，还是在于学生本身对英语学习不感兴趣，将其作为累赘，没有能够吸引学生注意力的关键点。

2.2 语法掌握不扎实

中职院校的学生学习能力稍有欠缺，导致在英语语法方面掌握的并不牢靠。再加上学习方法不正确，致使对英语的基本语法理解不足、不会运用，造成对英语语法结构混乱，在考试中错误连连，成绩长期得不到提升，这也是导致学生对英语学习提不起兴趣的主要原因。

2.3 单词量匮乏

中职院校的学生的单词量匮乏，这也是笔者在调研中发现的一个重要问题。由于学生对英语学习的重视程度不够，导致其对在单词量的储备上严重不足，不背单词或者背的很少是中职学生英语学习中的普遍现象。总结其原因，还是在于，学生没有端正英语学习的态度，认为只要把专业课学好，毕业后就可以在社会立足的侥幸心理严重。

3 创新思维培养的途径和方法

3.1 提升对创新思维的认识度

培养学生创新思维的重要性显而易见。因此必须提高教师和学生对创新思维的认识和重视度。一方面，学校和教师应该改变现有的教育模式，开创适合培养学生独立思维的教学方法。传统的英语课，教师重视自己对教材内容进行的讲解，不注重学生自己对所学知识的独立思考，这样的教育方式，课堂氛围让学生烦闷，也不利于其创新思维和能力的培养。应该在课堂教学中加大师生之间的沟通和互动力度，进而了解学生的实际掌握情况。同时，增加提问次数，让学生独立思考解决方案，为其独立思考提供条件，可以帮助学生培养创新思维;另一方面，学生也要认识到创新思维对日后自身发展的促进作用，在英语学习中多思考，多创新，逐渐形成独立思考的习惯，让自己的综合素质得到提升。

3.2 帮助学生树立培养创新思维的自觉性

学生作为学习的本体，也是培养创新思维关键。学生应该主动加入到培养创新思维的行动中来。以往，中职院校的学生由于学习能力或考试成绩的问题通常会产生自卑心理或是对老师的成见导致在英语学习中不积极，这些都是学生英语学习上的拦路虎。所以，学生应该主动树立创新思维意识，积极的面对英语学习。在学习上遇到不能理解的题时，应该主动寻找老师帮忙。对教师讲解的内容有不同见解时，主动与教师沟通，配合教师不断改进教学方式。同时，当自己的情绪发生波动影响到英语学习时，可以和老师进行沟通，说出自己的症结所在，避免让负面情绪长期影响英语学习。

另外，学生在英语学习上要多下功夫，明白自己的优势和劣势所在，努力探寻适合自己的英语学习方式。在遇到困难时，要学会独立思考，用创新的眼光寻找解决问题的方法，提高自己的创新能力和独立思考能力，进而提升英语水平和创新思维能力。

3.3 在现有教学内容的基础上开创新的学习资源和方式

一本教材、一根粉笔、一位教师，不足以提升学生的英语水平，更不要说培养创新思维能力了。因此，除了要提高认识度和主动性之外，在原有英语教材的基础上开发新的学习资源也是关键。笔者认为，新的英语学习资源，不能拘泥于课本，更要源于生活。因为英语学习的目的是能够实际运用到未来的工作和学活当中。

英语学习资源就围绕在我们的实际生活当中：生活中的人、物以及实际交流沟通，都可以成为学生练习和学习的对象。比如，在学校的教室或者走廊中，可以悬挂以下英语图片;在校园或者教室设置英语读书角，学生可以在读书角进行交流，通过交流自己学习英语的经验，解决遇到的问题。学校和教师也可以在学生中集思广益，开创受学生欢迎的英语学习模式。这样的设置，一方面可以促进学生口语交流能力，增强学生间的情感交流和人际交往;最重要的功能，是通过这样的学习方式，深化了英语学习氛围，让学生在愉悦中进行英语学习，提高学生的自主性和创新性。

结语

创新思维培养，对学生日后发展的影响至关重要。由于学校对学生创新思维能力的不够重视，致使学生缺乏创新意识和创新思想。学校和教师应该以培养学生创新精神和执行能力为目标，构建行之有效的培养模式，为国家、社会培养综合能力强的复合型人才。

参考文献：

[1]孙丽娟.英语教学中的创新思维培养三法[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：180.

[2]魏建中.高中英语教学中学生创新思维的培养策略[J].中国校外教育，2019（22）：78.

[3]马进.大学英语创新思维能力多维培养模式研究[J].才智，2019（19）：69.

[4]雷莉.中学英语课堂教学中学生创新思维能力培养策略探究[J].英语教师，2019，19（11）：135-138.