初中物理情境教学的实施策略

向开怀

摘 要：在新一轮基础教育课程改革逐步推进和实施的背景下，初中物理教育教学逐渐迈入到了崭新的发展阶段，传统单向传输式的教学方法和模式显然已经不能与现代化物理教学相适应，亟需进行改进和革新。情境教学是一种创新型的教学方法，能够克服传统模式的弊端，为初中物理教学带来新的生机与活力。基于此，本文将从创设实验探究情境、创设探索验证情境与利用多媒体创设物理情境三个方面出发，全面、系统地分析与研究初中物理情境教学实施的具体方法和科学策略。

关键词：初中物理;情境教学;实施策略

情境教学具体指的是教师整合利用各种教学资源，为学生还原或者创设生动、形象的教学场景，以引发学生内心一定的情感态度体验，帮助学生深入理解知识本质内容与内在规律的一种教学方法。新课程改革中倡导学生的自主性、探究性学习，强调关注学生情感态度体验的优化和学习兴趣的充分激发，情境教学恰好符合这一基本理念和全新要求，将其运用到初中物理教学过程中势在必行。所以，初中物理教师应该紧跟时代发展和教育变革的趋势，积极转变思想观念，不断改进、优化与革新教学方法与手段，从而全面落实初中物理的情境式教学。

一、创设实验探究情境，培养学生的探索精神

实验是初中物理教学的重要组成部分，不仅能够帮助学生深入理解理论知识的内容，还能有效培养学生科学态度、探索精神与实践能力。所以，初中物理教师应当充分重视实验教学，积极地组织和开展各种实验教学活动，创设实验探究的具体情境，促使学生自主设计实验方案、操作实验仪器、观察实验现象并探究实验结果，在情境中体会理论知识的具体应用，总结和发现实验反应的原理，有效增强学生的探索精神。

例如，在教授《平均速度的测量》这部分知识时，为了培养学生们的探索精神，笔者为学生们开展了实验探究活动。在实验正式开始前，笔者先为学生们提出了一个问题，如果想要测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量呢？这时，学生们开始根据问题设计实验思路。待学生们对实验的流程有了一个大致的了解，笔者再为学生们提供实验空间，让学生们通过动手实践掌握测量平均速度的方法与原理。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过创设实验探究情境，培养了学生的探索精神，提高了学生的学习效率。

二、创设探索验证情境，培養科学探究能力

在初中物理知识体系中，通常包含着诸多的原理、公式、定理等，只有让学生进行探索并验证，才能让学生深入到知识形成与发展过程中，产生更加深刻的理解。因此，初中物理教师应该根据物理知识重难点来精心设计问题，并选择恰当时机向学生进行提问，创设出探索验证的情境，促使学生从情境之中发现问题、提出问题并提出假设，随后利用自身所学的物理知识进入到对问题和假设的实验验证过程之中，最终通过探索验证形成理性思维和方法，提升学生科学探究能力。

例如，在教授《探究摩擦力的大小与什么有关》这部分知识时，本节课程的主要内容是让学生们认识滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦现象，为了培养学生们科学探究的能力，笔者将本节课程的内容以问题的形式进行呈现。问题如下：滑动摩擦力的方向有什么规律？滑动摩擦力的大小与什么有关系呢？为什么小球从斜坡滚落下来，最终会停止？问题提出后，学生们立即根据问题的引导，展开详细的分析，经过学生们对问题的分析与思考，学生们最终得出答案。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过创设探索验证情境，培养了学生科学探究的能力。

三、通过多媒体创设物理情境，使知识更直观

物理知识具有很强的抽象性，多媒体教学具有即时性、直观性等优势，可以将促进抽象知识向具体形象的转变，使知识更易于学生接受和理解。因此，初中物理教师可以巧妙地利用多媒体等现代化教学设备，对物理知识进行数字化的加工和处理，再通过图像、动画或者视频等形式呈现和展示出来，创设出直观生动且形象的课堂教学情境，促进知识的优化转变，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感性认识，加快学生对知识的理解、消化与吸收。

例如，在教授《磁现象》这部分知识时，为了加快学生们的理解速度，增强学生们的直观感知，笔者利用多媒体为学生们创设了物体情境。在上课前，笔者通过互联网为学生们下载了一些相关的资料与图片，并将这些资料与图片制作成课件，上课后，笔者再通过多媒体为学生们进行播放，通过直观的展示，学生们对于磁现象的理解有了深刻的认知。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过多媒体创设物理情境，加快了学生的理解速度。

总的来说，情境教学的实践运用是变革教学方法的直接体现，也是促进教学效率提升、促进学生全面发展的重要举措。因此，初中物理教师应当以科学的观念和思想为指导，把握学生认知规律和学习特点，积极地创设实验探究情境、创设探索验证情境与创设直观物理情境，全面落实初中物理的情境化教学，唤醒物理的生命与活力，最终收获理想的教学效果。

参考文献：

[1]孟玲. 情境教学在中学物理教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2]姚颖.初中物理如何开展情境教学的研究[J].中国校外教育，2019（08）：61.