小学生阅读能力提升的培养策略分析

孙芳

摘 要：阅读在小学语文教学中占有主体地位，为切实提高小学生的阅读能力，本文主要从培养阅读兴趣、进行专题阅读、增加深度阅读、提升文学鉴赏四方面入手，简要分析小学生阅读能力的培养策略。

关键词：小学生 阅读能力 策略 分析

优质的阅读能力不仅能够提升小学生的语文学习水平，还能开拓小学生的知识面，提高小学生的品德修养和道德情操，与我们现在所提倡的小学素质教育不谋而合。本文作者就实际语文教学经验，对小学生阅读能力的培养策略进行简要分析如下，仅供各位同仁参考、交流。

一、培养阅读兴趣

众所周知“兴趣是最好的老师”，只有让小学生们对阅读产生兴趣，才能更好的促进阅读习惯和阅读能力的养成。所以我们作为小学语文教师，在培养小学生阅读能力的初期就要想方设法的调动小学生的阅读兴趣，让学生们发现阅读带来的乐趣，变“要我读”为“我要读”。

从小学一年级开始我们就要注重培养小学生的阅读习惯，开始的时候不要要求太高，可以帮学生们挑选一些有趣的、内容简单的书籍。比如，可以从漫画、绘本开始，先让学生们爱上阅读，从阅读中找到乐趣，而且不要给这个阶段的小学生太多的压力，不要让他们觉得阅读是一种负担，要让他们快乐阅读。教师还要注意和家长沟通，在孩子看书的时候尽量多表扬孩子，让小学生有看书的成就感，或者可以陪着孩子一起看书，营造家庭良好的阅读环境，促进良好习惯的养成。

二、进行专题阅读

随着从一年级开始小学生阅读习惯的逐步养成，到三年级左右，我们就可以对小学生们进行专题阅读的指导，我们不能让小学生们只停留在读有趣的书的阅读初级阶段，要及时将小学生的阅读内容升级到有趣+有知识。

对于阅读刊物的选择上，我们作为教师要帮助孩子选好书、选对书，选一些适合这个年龄段而且他们比较感兴趣的书，例如，故事题材的《中国寓言故事精选》《我要做个好孩子》等，科学题材的《小牛顿》《百科知识》等。我们还可以在班上举办“读书交流会”，定期组织学生们分享自己的读书心得，或者分享自己的阅读故事，使班里能够形成一个良性的阅读环境，作为教师我们还要及时表扬小学生们的进步，让小学生们通过读书能够获得成就感和荣誉感，不要让小学生们有挫败感，使他们敢于滔滔不绝的表达自己通过读书获得的知识，以更好的拓展小学生们的知识面。

三、增加深度阅读

到了四年级左右，在小学生们完成数个专题阅读之后，知识面获得了一定的提升。这时我们就要引导学生们加深阅读的深度，进行精读，并开始阅读文学书，逐步培养小学生们的阅读思考和阅读理解的能力。

所谓精读就是不求数量但求质量的深入阅读，可以让学生们选一本好书进行深入阅读，并且从中有所感悟。以《假如给我三天光明》这本书为例，这本书是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的女子视角，告诫身体健康的人们应该珍惜生命，珍惜生活的每一天。小学生在进行阅读的时候要从中体悟到作者想要表达的思想情感，对重点章节反复推敲，要明白每个人都不是十全十美的，上帝为我们关上了一扇窗，不要沮丧，同时他也会为我们打开另一扇窗，我们要像海伦·凯勒一样对生命充满热忱和渴望，有与困难抗争的勇气，面对困难时要有迎难而上的决心，对待生活同样要充满热爱之情。

四、提升文学鉴赏

到了五六年级，随着前期的阅读积累，大部分小学生的阅读能力，以及阅读分析能力都有了很大的提升。这是我们就可以引导学生们走向阅读的更深一個层次，提升小学生们的阅读鉴赏能力，让学生们发现阅读之“美”，发现文学的魅力，让小学生们在阅读中能够获得“美”的享受。

在这一阶段我们就可以推荐学生们读一些名著、名篇、美文等，选择一些有思想、有内涵、有深度同时具有文化素养的作品给学生们阅读，比如，冰心的儿童文学作品《蓝花》《钟声》《象母怨》《青鸟飞过》，曹文轩的《草房子》（一个可以让人感动、感叹、落泪的作品），林海音的《城南旧事》（透过孩子的眼睛，发现成人世界的喜怒哀乐、悲欢离合）。或者一些国外的著作，美国克伦毕斯的《屋顶上的小孩》（这是一套获得纽伯瑞文学奖的作品，描写了孩子心灵深处的快乐与烦恼），意大利亚米契斯的《爱的教育》（这里面所有的故事都是充满爱的）等。我们要注意引导小学生们脱离初级的趣味书籍，要将学生们的兴趣转移到书中的思想和文化，通过阅读和思考，使小学生们逐步养成正确的人生观和价值观。

总之，小学生优质阅读能力的养成是一个逐渐积累的过程，作为小学语文教师，我们要从小学生的兴趣入手，逐渐递增，对小学生进行专题阅读、增加深度阅读，不仅能够拓宽小学生的知识面，提升语文水平，还能逐步提升小学生的文学鉴赏水平，引导小学生感悟生活，发现生活中的“美”。

参考文献：

【1】周卫军.关于小学语文阅读能力提升策略分析【J】.散文百家（下），2017，（9）：61

【2】张军.小学语文教学中培养学生阅读能了的策略【J】.科学中国人，2017，（8X）.

【3】廖晓玉.任务驱动教学法在提高小学生阅读能力中的应用【J】.好家长，2018，（96）：92.