高中政治有效教学策略探究

宋全福

摘 要：随着新课改的逐步进行，新课标给高中政治教学提出了更高的教学要求，而为了顺利的完成教学任务，高中政治教师要结合教学实际，采用合适手段来对自己的教学方法进行调整，从而提升高中政治教学的有效性。

关键词：高中政治;有效教学，教学研究

有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度，而课堂教学有效性，即是在课堂教学中教师通过一定的教学手段对学生开展教学，并通过教学设计在教学过程中的有效运用，实现学生的进步和发展，若想提升高中政治课堂教学的有效性，就需要教师在教学中能够紧跟时代发展脚步，有选择性的将传统教学方法进行革新，同时要积极的研究新兴的教学方法以应对社会的快速发展。针对如何在实际教学中如何提升高中政治教学的有效性，笔者结合自身教学经验，结合具体案例，谈谈自己的理解。

一、教学贴近生活，引起学生共鸣

在高中教学中，很多学生反映说政治的学习无聊，只有没完没了的记忆，并且学到的知识缺乏实际的教学意义，同时，有一些政治教师本身没有教学的热情，思想也较为守旧，这使得其在进行政治教学时往往只会使用单一的教学方法进行教学，不能有效的调動学生的学习积极性，进而使课堂教学的效果很差。而为了改变这一点，就需要教师能将高中政治的教学结合实际生活来进行，将教学的内容结合生活中的实事进行讲解，让学生们从政治的学习中学到人生的道理，使学生产生对学习的共鸣，进而增强学生课堂学习的效果，提升政治教学的有效性。

例如，在讲《树立正确的消费观》这一课时，教师可以让学生将自己生活中一周的购物清单列举一下，让学生们彼此进行讨论，比较各自购买物品的不同，看看那些同学的消费以生活必需品为主，又有哪些同学的消费是以图书为主。然后教师在对学生们的日常消费情况进行汇总，结合消费构成作出评价，然后结合书中学到的内容，引导学生建立正确的消费观念，让学生学会正确的管理自己的生活花费，尽量避免在不必要的地方进行花费。像这样，在进行政治教学时，结合学生的生活实际，可以让学生感受到高中政治与其日常生活的联系，从而可以让学生利用学到的政治知识，帮助学生树立正确的人生观，价值观，提升政治教学的效果。

二、巧用图片导入，提升教学资源有效性

在如今，随着教材版本的变更，一个非常明显的变化是，新版政治教材中增添了更多的配图。除了学生的教科书之外，在如今教师的教学设计中也往往会选择加入大量的图片来帮助学生理解相关内容，图片的应用为政治教学增添了新的助力。如果教师可以巧妙的应用图片来扩充政治课的内容，就可以显著的提升政治教学资源的有效性，实现课堂教学质量的大幅提升。

例如，在《色彩斑斓的文化生活》这一课中，教师可以先借助图片向学生展示如今人们丰富多彩的生活，让学生感知如今中国斑斓的文化，教师再提出导入问题：当今中国的文化现状是什么样的？让学生根据这个问题进行自由讨论。然后教师利用多媒体教具向学生播放视频“中国服饰变化30年”，让学生通过观看视频来感受30年来国人在服装穿着上发生的变化，使学生思考从文化角度来说人们着装服装的改变预示着我国的文化发生了什么样的变化。像这样，通过利用的图片来进行相关课程的导入，再结合相关的问题，可以激发学生的讨论欲望，让学生通过彼此进行讨论来解决相关的问题，

三、以问促学，提升学生的探究兴趣

在传统教学中，教师过多的使用讲授法教学使得学生的学习积极性不足，也让学生对教材的内容兴趣乏然，所以在高中政治教学中，为了改变这种状况，实现有效教学，教师要可以教学情景入手，借助问题导学法开展政治教学，从理论知识讲起，再结合合适的设问来完成教学衔接。

例如，在《影响价格的因素》这一课的教学中，教师在课程开始前可以采用问题导入的方式来完成这一课的导入，教师可以先向学生展示2016-2018三年鸡肉、鱼肉、猪肉的价格涨跌幅度曲线，让学生感受这三年中主要肉类的价格变动情况，然后教师可以对学生提出问题：为什么肉类的价格会随着时间的变化而不断地发生波动，你们觉得这种情况正常吗？然后学生对这一问题尝试着进行回答，有的学生说不同时间肉的产量不同，所以影响价格，又有的学生说，不同时间人们对肉的需求量也不同，所以价格发生了变动，然后教师对学生的回答作出评价：同学们回答的都很好，那么大家知道影响肉类价格变动的因素究竟有哪些呢？然后通过这个问题，引发学生的兴趣和探知欲望，完成课程导入。

综上所述，为了实现高中政治有效教学，高中政治教师在教学中要可以通过合适的教学调整，结合现实生活开展政治教学，通过实例引起学生共鸣。还可以灵活运用多媒体教具，使用图片导入的方式，通过刺激学生的视觉与听觉感官，提升教学资源的有效性。除此之外，教师在教学中还可以借助问题导学法，通过恰当的提问来推动政治课的顺利进行，通过有趣的问题来提升学生的探究兴趣。

参考文献：

[1]杨慧.新课程背景下高中政治教学有效性研究[J].生物技术世界，2013（10）：120.

[2]陈云娜.基于有效教学策略下的高中政治教学研究[J].赤子（上中旬），2015（08）：326.