提高高中化学课堂教学有效性的策略探究

陈琳

摘 要：化学是一门研究物质结构和变化的自然科学，是整个高中阶段的主要学科之一。化学与人们的现实生活密切相关。学好化学不仅能够帮助学生在考试中取得高分，还能够帮助学生发展能力，利用科学的眼光看待生活中的一些事情。新课程教学理念一直在强调学生的自主性，要求学生能够主动地构建化学知识体系，随着新课程教学理念的不断普及，越来越多的教师开始认真研究教学理念，制定各种教学策略，以期提高课堂教学的效率，促进学生更好的发展。

关键词：高中化学;有效教学;兴趣化教学;生活化教学;多媒体教学

随着新课程改革的不断深化，提高高中化学课堂教学的有效性成了广大教师必须面对的问题。高中化学相比于初中化学，知识内容更加的深奥繁琐，抽象性也更强，加之在传统教学中，教学方式单一，学生缺乏主体性，导致学生在学习的过程中，难以提起兴趣，导致高中化学课堂教学的效率并不高。为了改变这种教学现状，在现代教学中必须做出一些调整，充分考虑学生的心理需求，采用合理的教学方式，从而有效地完成教学目标，促进高中化学课堂教学效率的提升。为此，本文将从以下几个方面进行探究，

一、兴趣化教学策略

兴趣是推动学生发展进步的最大动力。当学生对一件事物感兴趣时，他们才愿意花费时间去学习了解和它有关的内容，并且积极主动地克服其中的困难，直到达到自己的目的。在传统的教学中，由于高中教学任务中，时间紧，高中化学教师很少对相关的知识进行延伸拓展，一味地进行知识理论的灌输，在这种教学模式下，学生有很大的抵触心理，教学效果自然不理想。因此，要想构建积极有效的课堂教学模式，现代高中化学教师必须注重学生学习兴趣的培养，让学生能够以一个轻松愉快的心情进行化学知识的学习。

比如，在给高一新生教授第一堂課时，为了调动学生对化学学习的积极性，教师可以在课堂上准备几个魔术实验，如影视作品中常见的“白纸显字”，抓住学生的眼球，吸引学生更加主动地参与到教学中来。在讲解有关氮的氧化物的相关知识时，教师可以利用“魔鬼谷”的传闻，激发学生学习的欲望，说是当地经常雷电交加，对人畜危害极大，可是那里的农作物却生长的极好，为什么会有这种现象产生，以此引发学生探究的欲望。教师在开展教学时，还可以利用与化学知识相应的历史故事，或者利用每年的诺贝尔化学奖，给学生延伸拓展一些内容，以此培养学生对高中化学学习的浓厚兴趣。

二、生活化教学策略

生活化教学是现代教育中非常重要的一种教学方式，通过化学与生活的联系，促进学生对化学知识理解的同时，能够帮助学生利用所掌握的化学知识解决现实生活中的问题，让化学走进生活。在教学中，知识能够得以运用也是体现教育价值的一种途径。所以，高中教师要善于发现教材和生活之间的联系，寻找生活化的素材，通过化学在日常生活中应用帮助学生了解化学的实用价值。

比如，在教学《分散系及其分类》时，里面涉及到了胶体，化学教师就可以利用胶体在生活中的运用开展教学活动。在一些果冻、布丁当中，胶体从中起着凝胶的作用;在酸奶、冰淇淋和奶油中，胶体起着乳化的作用;在啤酒、白酒中胶体也作为澄清剂存在，以这种生活中的实例开展教学既可以扩充学生的知识，也可以帮助学生发现化学与现实生活的联系。其次，教师也可以借助生活中一些顽渍的去除方法，开展教学，如茶渍、果渍、圆珠笔污渍的去除等等，利用这些内容的教学，一方面促进学生对于化学知识的理解，使学生对相关知识的印象更加深刻，另一方面，也可以让学生学以致用，感受化学的实用价值。

三、多媒体教学策略

随着科学技术的发展，多媒体技术运用的范围也越来越广泛，于此同时，很多学校也开始配置多媒体设施，为现代高中化学带来新的气象。化学本身是一门抽象性比较强的学科，尤其是微观的物质结构，肉眼是根本无法观察到的。教师可以在互联网上寻找相关的图片或者视频，组织学生进行观看，利用多媒体独特的优势，这些问题很容易解决。而且通过感官认知比抽象的思维记忆效率更高，能够强化学生的认知体验。有些学校实验条件不好，也可以借助多媒体技术，开展实验教学，让学生清楚地了解实验步骤、实验现象等。

比如，在教学《离子反应》时，教师可以在互联网上寻找一些有关离子反应的动态图片或者视频，组织学生进行观看。这样将电离过程以及反应过程变得形象化，从而加强学生理解和记忆。除此之外，可以利用多媒体整合教学资源，将一些物质的性质以及和不同物质的反应现象以及结果，制成表格对比记忆，比如，在教学《几种重要的金属化合物》时，就可将氯化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的性质、俗称、与各种物质反应发生的方程式，放在一个表格里，帮助学生构建知识体系的同时，加强学生的记忆。

总之，想要提高高中化学教学的有效性，并不是一件简单的事情，需要高中化学教师不断的探索和创新。在这个过程中，高中化学教师应当充分考虑学生的心理需求，结合教学的目的，采用合理的教学方式，以促进高中化学课堂的有效进行。

参考文献：

[1]李兴德.高中化学生活化教学有效性研究[J].学周刊，2019（28）：32.

[2]刘韵.提升化学课堂教学效率的方法初探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：106.